14．人們常用生物學(xué)原理來(lái)解釋日常生活中的問(wèn)題，下列解釋正確的是（　�。�
A．某同學(xué)驗(yàn)血后，發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞數(shù)量高于正常值，說(shuō)明很可能身體有貧血癥
B．新鮮豬肉放入冰箱后，不容易腐敗，是因?yàn)楸溆袣⒕δ?/td>
C．醫(yī)生給糖尿病人注射胰島素，主要是補(bǔ)充病人體內(nèi)胰島素的不足
D．夏天家里桌子上的剩飯放置久了就會(huì)“變餿”，這主要是酵母菌的作用

分析 （1）血液的組成包括血漿和血細(xì)胞，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板．白細(xì)胞能夠吞噬病菌，有防御疾病的作用．
（2）因食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的．根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因，食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖，將食物放在冰箱中就是利用冰箱內(nèi)的低溫環(huán)境抑制了微生物的生長(zhǎng)和繁殖，來(lái)達(dá)到較長(zhǎng)時(shí)間保存的目的．
（3）胰島素是由胰島分泌的．它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝，具體說(shuō)，它能促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度，胰島素分泌不足易患糖尿�。�

解答 解：A、某同學(xué)驗(yàn)血后，紅細(xì)胞數(shù)量低于正常值，說(shuō)明很可能身體有貧血癥，A錯(cuò)誤；
B、冰箱內(nèi)溫度低，微生物生長(zhǎng)繁殖速度慢，不是冰箱有殺菌功能，B錯(cuò)誤；
C、人體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí)，血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過(guò)正常值，一部分血糖就會(huì)隨尿排出體外，形成糖尿病．醫(yī)生給糖尿病人注射胰島素，主要是補(bǔ)充病人體內(nèi)胰島素的不足，C正確；
D、夏天放在室內(nèi)的剩飯過(guò)兩天就會(huì)“餿臭”，主要是細(xì)菌就會(huì)大量繁殖的結(jié)果而不是霉菌，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，結(jié)合題意，即可解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是植物進(jìn)化歷程的圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）原始生命形成以后，由于營(yíng)養(yǎng)方式的不同，一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動(dòng)物，另一部分進(jìn)化成為具有葉綠體的A原始藻類(lèi)植物．
（2）最早登陸的植物類(lèi)群是B苔蘚植物和C蕨類(lèi)植物，但是，B和C的生殖離不開(kāi)水，后來(lái)，一部分C進(jìn)化成為原始的種子植物，包括D裸子植物和E被子植物，D和E脫離了水的限制，更加適應(yīng)陸地生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是玉米的根系，對(duì)此描述正確的是（　　）
A．它長(zhǎng)有的是直根系B．它的主根非常發(fā)達(dá)
C．它是由不定根組成的D．它的側(cè)根非常發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是尿的形成過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：
（1）圖中⑥名稱是腎小管，②處的幾個(gè)箭頭表示的是腎小球的過(guò)濾作用的過(guò)程，④處的幾個(gè)箭頭表示的是腎小管的重吸收作用的過(guò)程．
（2）⑦中的液體成分與血液的主要不同之處是一般沒(méi)有大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞．
（3）有一病人出現(xiàn)血尿，被醫(yī)生診斷為急性腎小球腎炎，該病人的病變部位是圖中的②．（填數(shù)字）
（4）圖中①③⑤中的血分別是A．
A．①③中是動(dòng)脈血，⑤中是靜脈血       B．①③⑤中全是動(dòng)脈血
C．①③⑤中全是靜脈血           D．①中是動(dòng)脈血，③⑤中是靜脈血．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．請(qǐng)根據(jù)人類(lèi)的起源和發(fā)展及人類(lèi)的生殖和發(fā)育，回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）人類(lèi)的起源和發(fā)展：
①圖1中A代表森林古猿，它是類(lèi)人猿和人類(lèi)的共同祖先．
②圖1中可以看出，人類(lèi)的體形一代一代地向著直立行走的方向發(fā)展；人類(lèi)制造和使用工具越來(lái)越復(fù)雜、精巧．
（2）人類(lèi)的生殖：
①卵細(xì)胞是由圖2中[1]卵巢產(chǎn)生的．
②卵細(xì)胞與精子在[2]輸卵管結(jié)合成受精卵，受精卵不斷進(jìn)行分裂，逐漸發(fā)育成胚泡，胚泡緩慢移動(dòng)，最終植入[3]子宮，就好比一粒種子落到了土壤中，這是懷孕的開(kāi)始．
③受精卵發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自卵黃．形成胎兒后，通過(guò)[4]胎盤(pán)與母體進(jìn)行物質(zhì)交換．
④從受精卵形成開(kāi)始到第38周，胎兒發(fā)育成熟就從母體分娩出來(lái)．
（3）人的發(fā)育：
胎兒出生后，一般經(jīng)過(guò)新生兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期和成年等幾個(gè)階段．其中青春期是人發(fā)育的黃金時(shí)間，人進(jìn)入青春期的顯著特點(diǎn)是身高和體重迅速增加．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人的體細(xì)胞、卵細(xì)胞、受精卵中的染色體的數(shù)目分別是（　�。�
A．46條、46條、46條B．23對(duì)、46條、23條C．23對(duì)、23條、23對(duì)D．23條、23條、23對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．下圖是汽車(chē)司機(jī)看見(jiàn)紅燈停車(chē)的反射示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：
看見(jiàn)紅燈停車(chē)的反射示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖分析：
  紅燈→感受器→神經(jīng)中樞→效應(yīng)器→停車(chē)
（1）“紅燈”的反射光進(jìn)入司機(jī)眼球成像的先后順序是（填序號(hào)）①→④→②→③．
①角膜    ②晶狀體    ③視網(wǎng)膜    ④瞳孔
（2）能將物像的刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)的是視網(wǎng)膜（填名稱）．
（3）在大腦皮層的神經(jīng)中樞中，至少有視覺(jué)中樞和軀體軀體運(yùn)動(dòng)中樞參與了該反射．
（4）汽車(chē)司機(jī)看見(jiàn)紅燈將車(chē)停下，這屬于條件反射，該反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是耳的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖完成下列填空
從外界的聲波到聽(tīng)覺(jué)的形成需經(jīng)過(guò)：
外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)神經(jīng)→大腦皮層中的一定區(qū)域．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是五種生物的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖填空：

（1）可以按照有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的劃分標(biāo)準(zhǔn)，將以上五種生物分為兩類(lèi)．
（2）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看，A與D都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)．
（3）圖A、B中的遺傳物質(zhì)分別存在于：[①][填序號(hào)]
（4）A、C、E的生殖方式依次為：分裂生殖、自我復(fù)制、孢子生殖．
（5）橘子放久了就會(huì)長(zhǎng)出D，對(duì)于D來(lái)說(shuō)，橘子相當(dāng)于培養(yǎng)它的培養(yǎng)基．取一塊長(zhǎng)有D的橘子皮，墊上白紙，用放大鏡觀察，可以看到一條條的白色絨毛①直立菌絲．菌絲的頂端長(zhǎng)有成串的青綠色的②孢子．
（6）從形態(tài)上看，圖A所示的細(xì)菌呈桿狀．如果遇到不良環(huán)境，該細(xì)菌的[③]細(xì)胞壁就會(huì)增厚形成芽孢．   
（7）制作孢子印時(shí)需要取下新鮮E的[①]菌蓋，并將菌褶朝下（選填：上、下）放在白紙上．

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