【題目】下圖為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系圖。請據(jù)圖回答。
(1)圖中甲、乙、丙、丁分別代表___ ___、__ ____、___ ___、 。
(2)在乙、丙、丁三類生物中,數(shù)量最多的是________,數(shù)量最少的是________。
(3)圖中有 條食物鏈,在乙丙丁四類生物中,如果圖中的丁大量死亡,圖中______的數(shù)量也會隨著減少。
【答案】(1)分解者; 生產(chǎn)者 ;消費(fèi)者; 消費(fèi)者
(2)乙 ; 丁
(3)1 ;乙
【解析】
試題分析:(1)圖中的乙是生產(chǎn)者,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;圖中丙丁是消費(fèi)者,直接或間接的以植物為食物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用;甲是分解者,指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的,物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。因此物質(zhì)能量在傳遞過程中逐級遞減及減少。故乙最多,丁最少。
(3)食物鏈中不能出現(xiàn)分解者和非生物成分,因此在甲、乙、丙、丁四類生物中,能形成一條食物鏈,該食物鏈?zhǔn)牵阂?/span>→丙→丁,當(dāng)丁大量死亡時(shí),丙因?yàn)闆]有天敵,數(shù)量會增加,乙由于丙的增多會減少。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“葡萄糖丙酮酸CO2”的過程,敘述錯(cuò)誤的是( )
A. ①過程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行,也可在動物細(xì)胞中進(jìn)行
B. ②過程可產(chǎn)生ATP,也可不產(chǎn)生ATP
C. ②過程可產(chǎn)生[H],也可消耗[H]
D. ①過程可在線粒體中進(jìn)行,也可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是關(guān)于人體免疫的卡通圖解,請你仔細(xì)觀察:
(1) 和 是保衛(wèi)人體的第一道防線。
(2)在健康人清潔皮膚上涂的病菌很快死亡,是 圖所起的作用。
(3)第一道防線和第二道防線都屬于 免疫。其特點(diǎn)是 。
(4)圖中a表示 ,它具有殺菌作用;圖中d是 ,它可將侵入人體的病原體吞噬,它們是保衛(wèi)人體的第二道防線。
(5)人體發(fā)生炎癥反應(yīng)的時(shí)候,哪種細(xì)胞顯著增多? ,這一反應(yīng)屬于第 道防線。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人的精子、卵細(xì)胞、受精卵中染色體數(shù)目分別是
A. 23條23條23條 B. 23對23對23對
C. 23條23條23對 D. 23對23條23對
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動過程中,所拍攝的五幅照片。
(1)根據(jù)照片所提供的信息判斷:該同學(xué)是在什么樣的地域環(huán)境中開展調(diào)查的(如海洋、淡水水域、陸地等)? 。
(2)如果將照片中的生物進(jìn)行分類,你會怎樣做?寫出你的分類依據(jù)和分類結(jié)果。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是A.B兩人在用餐后幾小時(shí)內(nèi)血糖濃度的變化情況,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)從A.B兩人的血糖濃度變化情況可以分析出___________是正常人,而__________可能患___________。
(2)飲用葡萄糖溶液1小時(shí)內(nèi),兩人血糖嘗試均明顯上升,為什么?______________________
(3)A在2小時(shí)后,血糖嘗試也明顯下降,這是因?yàn)樗膬?nèi)分泌腺___________分泌_________調(diào)節(jié)的結(jié)果。
(4)體檢驗(yàn)血時(shí),應(yīng)該要注意什么?_________________________________。
(5)你可以給A.B兩人什么樣的健康建議
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