【題目】細(xì)胞數(shù)目的增多是通過細(xì)胞的哪一項生理活動實現(xiàn)的（ ）

A. 細(xì)胞分裂 B. 細(xì)胞分化 C. 細(xì)胞生長 D. 細(xì)胞分離

【答案】A

【解析】試題分析：細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)目增多，細(xì)胞生長使細(xì)胞的體積增大，細(xì)胞分化的結(jié)果是形成組織，細(xì)胞分離并沒有形成新細(xì)胞。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】無性生殖與有性生殖的根本區(qū)別是( )

A. 有無生殖細(xì)胞的形成 B. 是否由單一個體完成

C. 有無細(xì)胞分裂 D. 有無兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察同一標(biāo)本，先后觀察到的物像如下。下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. 正確的觀察順序是①→②→③→④

B. ①和②中顏色較深的結(jié)構(gòu)是氣泡

C. ①→②的操作只需要調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

D. ③→④體現(xiàn)的是細(xì)胞的生長過程

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】菜豆種子與玉米種子的區(qū)別是菜豆種子中有子葉________片，______胚乳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為動物生殖與發(fā)育的相關(guān)示意圖，下列說法錯誤的是（　�。�

A. 若P為圖甲中三種動物的發(fā)育特點，則P代表變態(tài)發(fā)育

B. 若D為家蠶的受精卵，則其發(fā)育過程為D→A→B→C

C. 若D為蝗蟲的受精卵，則其危害農(nóng)作物最嚴(yán)重的時期是A

D. 若D為青蛙的受精卵，則A發(fā)育時期有側(cè)線，用鰓呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為人體呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，圖乙為肺泡與毛細(xì)管之間的所體交換示意圖，請根據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）人體進行呼吸的主要器官是圖甲中的[]________．

（2）圖甲中的[2]________不僅是氣體的通道，而且還能使達(dá)到肺部的氣體溫暖、________和________．不過，它對氣體的處理能力是________的，因此，我們還應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境中空氣的新鮮、清潔．

（3）圖乙所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由________層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進行________．

（4）圖乙中a代表的物質(zhì)是________，b代表的物質(zhì)是________；血液從毛細(xì)血管的[4]端流到[5]端后，其成分變化是________含量增加．

（5）圖乙中外界空氣按照c方向進入肺泡時，甲中的[3]________應(yīng)處于________狀態(tài)．

（6）消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)共有的結(jié)構(gòu)是________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體體細(xì)胞中的一對基因B，b位于染色體上的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�

A. 染色體上的B表示顯性性狀

B. 如果B來自父方，則b來自母方

C. 基因組成Bb的個體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀

D. 基因b控制的性狀不能在后代表現(xiàn)，屬于不遺傳的變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】手臂上的一條條青筋指的是什么血管 （ ）

A. 動脈 B. 靜脈 C. 毛細(xì)血管 D. 不能確定

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為青蛙的生殖發(fā)育過程圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）雄蛙把______排入水中，完成______。蛙的發(fā)育經(jīng)歷了[①]______，[②]______，[③]______和[④]______四個時期。

（2）這種發(fā)育方式叫______。

（3）②時期的青蛙幼體用______呼吸，生活在水中。

（4）④時期的青蛙用______呼吸，______輔助呼吸。

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同步練習(xí)冊答案