分析 由我們所學(xué)的知識可以知道:蝗蟲的呼吸器官是氣管,而魚的呼吸器官是鰓,青蛙的呼吸器官是肺,皮膚輔助呼吸.據(jù)此可以解答本題.
解答 解:(1)蝗蟲的呼吸器官是氣管,但氣體進入蝗蟲身體的門戶是氣門,位于蝗蟲的胸腹部,蝗蟲將頭深深浸入水中,呼吸正常進行,一個小時后,蝗蟲安然無恙地抬起頭.
(2)魚的呼吸器官是鰓,內(nèi)有大量的鰓絲,里面有大量的毛細血管,當(dāng)水流經(jīng)鰓時,水和血液之間進行氣體交換,水中的氧進入血液中,而血液中的二氧化碳進入水中,盡管岸上空氣中氧氣的含量比水中的溶解氧量要高得多,但魚離開水后,鰓絲會粘連在一起,難以吸收的空氣中的氧,所以鯽魚還是被憋死了.
(3)青蛙是兩棲動物,呼吸器官是肺,但由于肺不發(fā)達,靠皮膚輔助呼吸,所以青蛙可以在陸地上生活.
故答案為:(1)腹和胸;氣管
(2)鰓絲
(3)不會;青蛙屬于兩棲動物,靠肺呼吸
點評 知道生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生活環(huán)境是相適應(yīng)的,掌握各種動物的呼吸器官.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
實驗人 | 實 驗 方 案 |
小 鵬 | 一只手背上涂上防曬霜,另一只不涂.一天后,比較兩只手手背被灼傷的程度. |
小 敏 | 第一天,兩只手都不涂防曬霜;第二天兩只手都涂上防曬霜.比較第一天與第二天被灼傷的程度. |
小 聰 | 小聰在小華的手背上都涂上防曬霜,自己不涂.一天后,比較自己的手背與小華的手背被灼傷的程度. |
小 弘 | 臉上涂上防曬霜,而手背上不涂.一天后,比較臉與手臂被灼傷的程度. |
A. | 小鵬 | B. | 小敏 | C. | 小聰 | D. | 小弘 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是從細胞核分裂開始的 | B. | 都形成新的細胞壁和細胞膜 | ||
C. | 細胞質(zhì)都是平均分成兩份 | D. | 都有染色體的變化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實驗開始時要先在潔凈的載玻片中央滴一滴清水 | |
B. | 小刀切下一塊厚薄均勻的洋蔥鱗片葉作為觀察材料 | |
C. | 用手拿起蓋玻片蓋上 | |
D. | 蓋上蓋玻片后滴加碘液然后觀察 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌雄同體,體內(nèi)受精 | B. | 體外受精,變態(tài)發(fā)育 | ||
C. | 雌雄異體,體內(nèi)受精 | D. | 體內(nèi)受精,變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施 | |
B. | 自然保護區(qū)是進行科學(xué)研究的“天然實驗室” | |
C. | 自然保護區(qū)是“天然基因庫” | |
D. | 建立自然保護區(qū)是將動物圍圈起來僅供人們觀賞的地方 |
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