A. | 腔腸動物生活在水中,身體呈輻射對稱,體表有刺細胞,有口無肛門 | |
B. | 扁形動物都營寄生生活,身體呈兩側對稱,背腹扁平,有口有肛門 | |
C. | 鳥類體表覆羽,前肢變成翼,有喙無齒,氣囊有氣體交換的功能 | |
D. | 爬行動物體表覆蓋角質的鱗片或甲,幼體用鰓呼吸,成體用肺呼吸 |
分析 腔腸動物的特征是:生活在水中,身體呈輻射對稱,體壁由內胚層、外胚層和沒有細胞結構的中膠層構成,有消化腔,有口無肛門.
扁形動物的主要特征:身體背腹扁平、左右對稱(兩側對稱)、體壁具有三胚層、有口無肛門.
鳥類的肺是氣體交換的場所,氣囊本身并沒有氣體交換的作用,氣囊的功能是貯存空氣.
爬動物體表覆蓋角質的鱗片或甲,用肺呼吸.
解答 解:A、腔腸動物:身體呈輻射對稱,體表有刺細胞,有口無肛門,正確.
B、扁形動物的身體呈兩側對稱,背腹扁平,有口無肛門,錯誤.
C、鳥類的氣囊只能儲存氣體,不能進行氣體交換,錯誤.
D、爬行動物的體表覆蓋角質的鱗片或甲,終生用肺呼吸,錯誤.
故選:A.
點評 明確各種動物的特征是解答此題的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 靜脈→心房→心室→動脈 | B. | 靜脈→心室→心房→動脈 | ||
C. | 動脈→心房→心室→靜脈 | D. | 心室→心房→靜脈→動脈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體和線粒體是綠色植物的“能量轉換器” | |
B. | 綠色植物在完全黑暗環(huán)境中也可以進行光合作用 | |
C. | 綠色植物呼吸作用產生的二氧化碳,可為光合作用提供原料 | |
D. | 植物體內的水往高處流的動力來自蒸騰作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 老馬識途.鸚鵡學舌.飛蛾撲火 | B. | 杯弓蛇影.小鳥育雛.狗辨主客 | ||
C. | 大雁南飛.蜜蜂采蜜.蜘蛛結網 | D. | 望梅止渴.談虎色變.海豚頂球 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 動脈中流的是動脈血,靜脈中流的是靜脈血 | |
B. | 在血液循環(huán)的過程中,血液的流向是心室→動脈→毛細血管→靜脈→心房 | |
C. | 臀部肌肉注射某種藥物,若跟蹤檢查,則最先從心臟的右心房發(fā)現(xiàn)這種藥物 | |
D. | 某人因外傷出血,鮮紅色的血液噴射而出,可用止血帶在血管的遠心端捆扎 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蒸騰作用可促進植物體從土壤中吸收有機物 | |
B. | 蒸騰作用可促進植物體從土壤中吸收水分和無機鹽 | |
C. | 蒸騰作用可促進水分和無機鹽由根部向上運輸 | |
D. | 蒸騰作用可使植物體有效地散熱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對菜青蟲從卵開始培養(yǎng) | B. | 用直接從野外捕來的菜青蟲幼蟲 | ||
C. | 實驗中的葉片和濾紙應當大小一樣 | D. | 做實驗前最好先餓飼一段時間 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用,吸收氧,放出二氧化碳 | B. | 呼吸作用,吸收二氧化碳,放出氧 | ||
C. | 光合作用,吸收二氧化碳,放出氧 | D. | 光合作用,吸收氧,放出二氧化碳 |
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