8.人們通常食用桃的哪一部分( 。
A.種皮B.子房C.種子D.果皮

分析 當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后,花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落,只有子房發(fā)育為果實(shí),胚珠發(fā)育為種子.

解答 解:桃屬于果實(shí),由子房發(fā)育而成,果實(shí)由果皮和種子組成,人們通常食用桃的屬于果皮,由子房壁發(fā)育而成.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 明確果實(shí)由果皮和種子組成是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.“春江水暖鴨先知”是指哪個(gè)非生物因素(  )
A.水分B.空氣C.溫度D.陽光

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19.光學(xué)顯微鏡是一種常用的觀察工具.進(jìn)行觀察時(shí),對(duì)所觀察生物材料的要求是(  )
A.有生命活力的B.形態(tài)不規(guī)則的C.薄而透明的D.有平面結(jié)構(gòu)的

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.人和動(dòng)物將貯藏在有機(jī)物中的能量釋放出來是通過( 。
A.光合作用B.分解作用C.消化作用D.呼吸作用

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3.具有社群行為的一組動(dòng)物是(  )
①螞蟻   ②狒狒   ③蜜蜂   ④菜粉蝶.
A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.請(qǐng)將左側(cè)植物名稱與右側(cè)的內(nèi)容進(jìn)行連線:

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖為某陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫出影響該陸地生態(tài)系統(tǒng)各種生物生活的三個(gè)非生物因素:陽光、空氣、水分.除了非生物因素外,每種生物的生活還受其他生物的影響,請(qǐng)寫出圖中與兔子為競(jìng)爭關(guān)系的一種生物:田鼠;與兔子為捕食關(guān)系的一種生物:鷹.
(2)圖中未畫出的細(xì)菌和真菌,具有分解動(dòng)植物遺體的作用,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(3)請(qǐng)寫出一條含有蝗蟲的食物鏈(用文字和箭頭表示):草→蝗蟲→臭鼬→大角貓頭鷹.根據(jù)能量沿著食物鏈流動(dòng)的特點(diǎn),可以判斷在這條食物鏈中,數(shù)量最多的生物是草,數(shù)量最少的生物是大角貓頭鷹.
(4)在該陸地生態(tài)系統(tǒng)中,生物的生命活動(dòng)所需要的能量最終來自太陽能,生態(tài)系統(tǒng)的生物部分--生產(chǎn)者通過光合作用將其固定,并以有機(jī)物的形式儲(chǔ)存在體內(nèi).
(5)與荒漠生態(tài)系統(tǒng)相比.該陸地生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)(填“強(qiáng)”或“弱”),
原因是該陸地生態(tài)系統(tǒng)生物種類和數(shù)量多.
(6)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),它包括大氣圈的底部、水圈的大部分以及巖石圈的表面.

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17.在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,( 。┙M不作處理.
A.對(duì)照B.對(duì)比C.參照D.觀察

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18.李同學(xué)在做“觀察人體口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn),以下是她的實(shí)驗(yàn)過程:
①在載玻片上滴一滴清水,用牙簽在自己的口腔內(nèi)壁上刮幾下,把刮下來的細(xì)胞涂在清水中;
②用手拿蓋玻片,把蓋玻片直接放在載玻片上,避免氣泡產(chǎn)生,然后制成臨時(shí)裝片;
③在蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液,在另一側(cè)用吸水紙吸;
④用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片.
(1)請(qǐng)指出以上的三處錯(cuò)誤:在載玻片上滴一滴生理鹽水,而不是清水、牙簽要消毒、用鑷子夾起蓋玻片,先使它的一側(cè)接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平,不能用手拿蓋玻片.
(2)步驟③中加碘液的作用是便于觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(3)顯微鏡下看到的氣泡與細(xì)胞相比,氣泡有何主要不同氣泡內(nèi)是空的 有較亮的黑邊,用鑷子輕輕的壓一下蓋玻片,氣泡可以改變形狀,并且會(huì)移動(dòng)位置;細(xì)胞具有一定的結(jié)構(gòu),邊緣較細(xì)不黑,用鑷子輕輕的壓一下蓋玻片,細(xì)胞一般不會(huì)改變形狀,并且不會(huì)移動(dòng)位置.

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