【題目】如圖示生長在美洲沙漠中仙人掌科植物甲和生長在非洲沙漠中大戟科植物乙。有關分析錯誤的是( 。
A. 甲乙都有綠色肉質(zhì)主干,有利于儲存水分和進行光合作用
B. 甲乙都沒有寬大的葉,有利于降低蒸騰作用保存水分
C. 甲乙形態(tài)結(jié)構(gòu)的差異是同種植物適應不同地域環(huán)境的結(jié)果
D. 環(huán)境中影響甲乙生活的非生物因素主要是水
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【題目】觀察如圖,陰影部分表示藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的共同特征,這一特征不包括( )
A.由細胞組成
B.能進行光合作用
C.有根、莖、葉的分化
D.不能用種子繁殖后代
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【題目】為探究綠色植物進行光合作用的有關問題,李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實驗材料,實驗裝置如圖,請分析回答
(1)如何排除葉片中原有的淀粉對實驗結(jié)果的影響?
(2)將實驗裝置放到陽光下照射4﹣6小時后,同時摘下葉片M和葉片N,利用進行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實驗結(jié)果.
(3)結(jié)果發(fā)現(xiàn)葉片M中綠色部分B , 非綠色部分A仍是黃白色,說明綠色部分進行光合作用產(chǎn)生了;葉片N沒有變藍是因為缺少光合作用的原料 .
(4)葉片M的C處遮了黑紙片,染色后C處的現(xiàn)象是 , 可以得出的結(jié)論是 .
(5)天竺葵進行光合作用所需要的水分是通過其體內(nèi)的運輸?shù),運輸水分所需要的動力來自于葉片進行所產(chǎn)生的拉力.
(6)天竺葵進行生命活動所需能量是通過產(chǎn)生的,這一過程是在細胞的 中完成的.
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【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”探究實驗作了如下設計: 第一步:將4個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌)貼上標簽紙后分為A、B兩組,A組編碼1號和2號,用于檢測教室的空氣,B組編碼3號和4號,用于檢測筆帽。
第二步:將4個培養(yǎng)皿做如下處理。
組號 | 培養(yǎng)皿號 | 操作 |
A組 | 1號 | 置于教室講桌上,打開蓋10分鐘后蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng) |
2號 | 置于教室講桌上,不做處理,同1號一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng) | |
B組 | 3號 | 打開蓋,將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下,蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng) |
4號 | 打開蓋,不做其他處理,與3號同時蓋蓋,置培養(yǎng)箱培養(yǎng) |
第三步:每天觀察一次,并作好記錄。
請根據(jù)上述實驗設計,回答下列問題:
(1)你認為這兩組實驗的對照組應該是________號。A組實驗的變量是________,B組實驗的變量是__________。
(2)有同學認為,4號培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是多此一舉,你認為是否需要做這一步?__________,理由是__________。
(3)下圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現(xiàn)象,根據(jù)實驗現(xiàn)象你得出的實驗結(jié)論是__________。觀察1號培養(yǎng)皿發(fā)現(xiàn),菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀,應該是__________菌。
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【題目】下列各項中,不是人類和類人猿根本區(qū)別的是
A. 運動方式不同 B. 面部特征不同
C. 腦發(fā)育的程度不同 D. 制造工具的能力不同
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【題目】對下圖的理解或解釋錯誤的是
A. 圖甲:胎兒生活在羊水中,通過胎盤、臍帶從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧
B. 圖乙:在吸氣時,膈肌收縮,膈頂部下降,使胸廓的上下徑增大
C. 圖丙:心房收縮,血液被壓出心房,穿過心房與心室之間的瓣膜進入心室
D. 圖。哼h處物體形成的物象落在視網(wǎng)膜的前方,可以佩戴凸透鏡加以矯正
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