A. | 作為生產(chǎn)者,制造有機(jī)物 | B. | 作為消費(fèi)者,捕食其他動(dòng)植物 | ||
C. | 作為凈化者,凈化自然環(huán)境 | D. | 作為分解者,分解動(dòng)植物遺體 |
分析 細(xì)菌和真菌在自然界中的作用:(1)細(xì)菌和真菌作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)、(2)細(xì)菌和真菌引起動(dòng)植物和人患病、(3)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生.
解答 解:一些營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌能把動(dòng)植物遺體、遺物(枯枝落葉、動(dòng)物糞便等)分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收利用,進(jìn)而制造有機(jī)物,促進(jìn)了自然界中二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán).
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 掌握細(xì)菌、真菌在自然界中的作用,理解細(xì)菌、真菌對(duì)物質(zhì)循環(huán)的重要作用.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的絕對(duì)平衡 | |
B. | 人類大量使用燃料,可導(dǎo)致溫室效應(yīng) | |
C. | 維持碳-氧平衡應(yīng)開展國(guó)際合作 | |
D. | 大力植樹造林,可有效維護(hù)碳-氧平衡 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)開花 | B. | 幫助傳份 | C. | 促進(jìn)果實(shí)成熟 | D. | 幫助播種 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 列文虎克 | B. | 巴斯德 | C. | 弗萊明 | D. | 林奈 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分類單位越小,共同特征越少 | B. | 分類單位越小,共同特征越多 | ||
C. | 分類單位越小,生物數(shù)量越少 | D. | 分類單位越小,生物種類越多 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 條件 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 |
甲 | 未洗手 | 未發(fā)現(xiàn)菌落 | 少量菌落 | 很多菌落 | 大量菌落 |
乙 | 洗手 | 未發(fā)現(xiàn)菌落 | 未發(fā)現(xiàn)菌落 | 未發(fā)現(xiàn)菌落 | 少量菌落 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新產(chǎn)生的細(xì)胞從周圍環(huán)境中吸收養(yǎng)料并不斷長(zhǎng)大 | |
B. | 細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大 | |
C. | 新產(chǎn)生的細(xì)胞體積小,遺傳物質(zhì)是親代細(xì)胞的一半 | |
D. | 生物體由小長(zhǎng)大,與細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化分不開 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com