【題目】下圖所示為從一個(gè)受精卵細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育到人體的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中①是_________過(guò)程,②③是_________過(guò)程,通過(guò)這一過(guò)程人的細(xì)胞數(shù)目______。
(2)④是_________的過(guò)程,通過(guò)這一過(guò)程細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上向著不同的方向發(fā)展,從而形成不同的____________。A、B、C、D這些結(jié)構(gòu)按一定次序有機(jī)結(jié)合起來(lái)就形成了像圖中胃這樣的____________。
②過(guò)程中,細(xì)胞各結(jié)構(gòu)發(fā)生了一系列變化,請(qǐng)你將a、b、c正確排序_________。
a.細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核
b.在原來(lái)的細(xì)胞中央,形成新的細(xì)胞膜。植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁
c.細(xì)胞核由一個(gè)分成兩個(gè)
(3你在生物課堂展示時(shí),蹭到手上的紅粉筆沒(méi)有通過(guò)皮膚進(jìn)入體內(nèi),是因?yàn)閳D中_________(填序號(hào))的保護(hù)作用。
(4對(duì)上圖所展示的人體結(jié)構(gòu)層次描述正確的是_________。
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 B.組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體
C.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體 D.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體
【答案】 細(xì)胞的生長(zhǎng) 細(xì)胞的分裂 增多 細(xì)胞的分化 組織 器官 c a b D A
【解析】(1)此圖是細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的分化過(guò)程示意圖,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的,①②③表示細(xì)胞分裂的過(guò)程,受精卵分裂形成很多細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多。
(2)有些細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,經(jīng)過(guò)④細(xì)胞的分化形成了不同的組織。人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等。這些組織按一定次序有機(jī)結(jié)合起來(lái)就形成了像圖中胃這樣的器官。
②細(xì)胞分裂過(guò)程的正確順序應(yīng)該是首先c細(xì)胞核分裂,由一個(gè)分成兩個(gè),然后a細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核,最后b在原來(lái)的細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁。
(3)在生物課堂展示時(shí),蹭到手上的紅粉筆沒(méi)有通過(guò)皮膚進(jìn)入體內(nèi),是因?yàn)閳D中D上皮組織的保護(hù)作用。
(4)細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人體等動(dòng)物體是由細(xì)胞分化形成組織,再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官,再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng),最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體和動(dòng)物體。因此人體和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體和動(dòng)物體。故選A。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在操作顯微鏡時(shí),要使鏡筒升降的幅度最大,應(yīng)該調(diào)節(jié)( )
A. 光圈 B. 粗準(zhǔn)焦螺旋 C. 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D. 物鏡
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過(guò)程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示.已知D為卵期,根據(jù)學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)回答問(wèn)題。
(1)蜻蜓的發(fā)育過(guò)程和蝗蟲的類似可以表示為________。
(2)若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程,則B為________,C為________期。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是尿液形成示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. [4]是動(dòng)脈
B. [2]內(nèi)液體為原尿
C. [5]能重吸收大部分尿素
D. 若尿液中出現(xiàn)蛋白質(zhì),可能是[3]發(fā)生病變
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物圈中到處都有綠色植物,它們自身的某些生理活動(dòng)在生物圈中具有重要作用。生物活動(dòng)小組為了探索植物的光合作用,設(shè)計(jì)并完成了一系列實(shí)驗(yàn),下圖是一組實(shí)驗(yàn)裝置,在小組交流與討論會(huì)上同學(xué)們做了歸納與總結(jié),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。(注:氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳)
(1)明明說(shuō),將銀邊天竺葵放置于黑暗處24小時(shí)的目的是:運(yùn)走或耗盡葉片中原有的___________;取左圖的葉片A、B放入右圖所示裝置中進(jìn)行脫色,甲、乙兩燒杯中,________燒杯中的液體是酒精,直到葉片變成________色,取出葉片并清洗后滴加碘液,左圖中___________葉片(填“A”或“B”)會(huì)變藍(lán),從而說(shuō)明光合作用需要___________作為原料。
(2)婷婷提出質(zhì)疑,A、B葉片所處環(huán)境并非一個(gè)變量,實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該進(jìn)行如下改進(jìn):__________________________________。
(3)茜茜說(shuō),葉片A的______________與______________對(duì)照,可以證明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。
(4)媛媛說(shuō),我到姥姥家吃蘋果的時(shí)候發(fā)現(xiàn),樹頂?shù)奶O果比樹冠下方的蘋果更甜。這是因?yàn)闃漤數(shù)娜~片可以接受更多光照,制造更多________。
(5)西西說(shuō),已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮。我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片,按照下表所示處理后再將四片葉置于通風(fēng)處,5小時(shí)后稱重,其重量從重到輕的順序是________________。
組別 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
涂凡士林部位 | 不涂 | 上表皮 | 下表皮 | 上、下表皮 |
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【題目】保護(hù)動(dòng)物多樣性要在 、 和 三個(gè)層次上制定保護(hù)戰(zhàn)略和采取保護(hù)措施,這些措施包括 、 和法制教育與管理。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)該食物網(wǎng)由_____條食物鏈組成。寫出其中一條最長(zhǎng)的食物鏈_____。
(2)蛇和鷹之間是_____關(guān)系。
(3)該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最多的生物是___,當(dāng)某種難分解的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài) 系統(tǒng)后,生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是___。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體內(nèi)某結(jié)構(gòu)中的血流情況模式圖,A、C代表血管,箭頭代表血流方向,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 若B為小腸,與A相比,C中的氧氣含量減少
B. 若A、C都流動(dòng)脈血,則B代表的可能是腎小球
C. 若A為上腔靜脈,C為肺動(dòng)脈,則B中有防止血液倒流的瓣膜
D. 若B為身體下部毛細(xì)血管網(wǎng),則C最終可能為上腔靜脈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖中是我們學(xué)過(guò)的五種動(dòng)物,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)A是一種會(huì)飛的動(dòng)物,它的身體可分為頭、胸、_____三部分,
(2)B生活在水中,控制前進(jìn)方向的是_____鰭。
(3)E與D相比,E在生殖發(fā)育方面的特點(diǎn)是_____。
(4)屬于恒溫動(dòng)物的有_____,上述動(dòng)物中學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是_____。
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