19.生長發(fā)育過程中不需要蛻皮的生物是( 。
A.螳螂B.蝗蟲C.蚯蚓D.家蠶

分析 陸生動物一般具有防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的結(jié)構(gòu),如鱗片、外骨骼等,以便適應(yīng)陸地環(huán)境,據(jù)此答題.

解答 解:昆蟲的體表具有堅硬的外骨骼,其主要作用是保護(hù)和支持內(nèi)部的柔軟器官、防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)散失.這是適應(yīng)陸地生活的特點之一.外骨骼不能隨著昆蟲身體的生長而長大,所以在昆蟲的生長發(fā)育過程中,有脫掉原來的外骨骼的現(xiàn)象,這就是蛻皮.題干中的螳螂、蝗蟲、家蠶都是昆蟲,在生長發(fā)育過程中都有蛻皮現(xiàn)象,而蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物,在生長發(fā)育過程中不需要蛻皮.
故選:C.

點評 關(guān)鍵知道外骨骼可以保護(hù)、支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用,還可以減少體內(nèi)水分的大量散失.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.軟體動物的貝殼是由( 。┓置诘奈镔|(zhì)形成的.
A.B.外套膜C.D.珍珠層

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的實驗中,我們只選取一個環(huán)境變量,其目的是( 。
A.變量少,便于討論
B.變量少,實驗就可以簡化
C.形成對照,便于分析得出正確的結(jié)論
D.因為實驗條件不夠

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.資料分析:2015年,黔南州都勻市青云湖國家森林公園正換“新裝”,青山抱湖,水晶無限,更有花草點綴.森林公園有森林、湖水碧綠的水庫等風(fēng)景區(qū).園區(qū)內(nèi)廣泛分布青松、柏、蕨等植物,青蛙、野兔、鼠、蛇、食草昆蟲、吃蟲的鳥等動物也常被發(fā)現(xiàn).請分析回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)類型角度分析,青云湖水庫屬于淡水生態(tài)系統(tǒng).
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分角度分析,上述資料中列舉的生物中沒有分解者,蕨屬于棋山森林公園的生產(chǎn)者;蕨多見于陰暗潮濕處,此公園內(nèi)影響蕨分布的非生物因素主要是光照和水分
(3)根據(jù)上述資料,列出一條食物鏈草→鼠→蛇(至少含有3種生物),該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.
(4)如果人們?yōu)榱私?jīng)濟(jì)利益,大量捕捉森林中的鳥類,資料列舉的生物中會造成食草昆蟲大量繁殖,毀壞森林,生態(tài)系統(tǒng)失去平衡,這說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
(5)隨著景區(qū)換“新裝”,前往森林公園旅游的人越來越多,這無疑會影響森林公園生態(tài)環(huán)境,請你談?wù)勅绾伪Wo(hù)森林公園生態(tài)環(huán)境:應(yīng)該加強(qiáng)巡防、及時清除塑料袋等垃圾、保護(hù)樹木,防止偷伐、設(shè)置限行區(qū)域等(寫一條)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列屬于哺乳動物的主要特征是( 。
①用腮呼吸 ②胎生 ③哺乳 ④體表被毛 ⑤體表覆羽 ⑥牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化.
A.②③④⑤B.②③④⑥C.①②③④D.②③⑤⑥

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.構(gòu)成人體的層次結(jié)構(gòu)是(  )
A.細(xì)胞→組織→器官→人體B.人體→系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞
C.人體→器官→組織→細(xì)胞D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.根據(jù)生物學(xué)知識回答以下小題
(1)生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué).
(2)地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈.它是人類和其他生物共同生活的惟一家園.
(3)科學(xué)探究的一般方法是:通過觀察,提出問題,作出假設(shè),制定計劃,實施實驗,得出結(jié)論.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.某菜農(nóng)為提高塑料大棚中蔬菜的產(chǎn)量,采取了下列一些措施,其中不是利用光合作用來提高產(chǎn)量的是(  )
A.適當(dāng)提高大棚中二氧化碳濃度B.夜間適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度
C.適當(dāng)增加光照時間D.適時澆水

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.在根尖向下生長的過程中,分生區(qū)不會被土粒所傷.這主要是因為有根冠的保護(hù).

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