12．世博園里，我們看到了現(xiàn)代生物技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在美化環(huán)境的同時產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟效益．如園藝師能將一株單仙人掌培育成開多種形態(tài)、多種顏色花朵的仙人掌類植物，園藝師采用的培育方法是（　�。�
A．嫁接B．壓條C．扦插D．播種

分析 嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．

解答 解：由分析可知嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結(jié)合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．
因此要將一株仙人掌培育成具有多種形狀、開多種顏色花的仙人掌植物，可采用的繁殖方法是嫁接，可以用不同形狀、顏色花的仙人掌做接穗，嫁接到一棵仙人掌植株上即可．
故選：A．

點評 熟練掌握嫁接的知識，最好既能用已掌握的知識解答題目，又能用所學的知識指導(dǎo)我們的生產(chǎn)生活．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列哪一組疾病均是激素分泌異常而引起的（　�。�
A．夜盲癥、呆小癥B．貧血、侏儒癥C．糖尿病、呆小癥D．甲亢、腳氣病

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．高莖豌豆（T）為顯性，矮莖豌豆（t）為隱性，小明拿二株高莖豌豆進行交配，結(jié)果發(fā)現(xiàn)子代出現(xiàn)矮莖豌豆，由此可推測親代的基因型是（　�。�
A．TT×TTB．Tt×ttC．TT×TtD．Tt×Tt

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．某興趣小組的同學在“探究螞蟻的通訊”時，認為氣味是螞蟻進行信息交流的一種方式，于是設(shè)計了如下實驗
方案并觀察到相關(guān)的實驗現(xiàn)象．

實驗一  在飼養(yǎng)的蟻群附近放置一些食物，等蟻群中的偵察蟻找到食物后，在其返巢的路上放置一些紙片．偵察蟻沿著紙片返巢后，大批的工蟻沿著紙片找到食物．（如圖10中的甲圖）
實驗二  將這些紙片排成圓圈，把食物放在圓圈中央，把其中幾只工蟻放到紙上．這些工蟻沿著紙片轉(zhuǎn)圈，不知道爬下紙片來取食物．（如圖10中的乙圖）
請你根據(jù)以上信息，幫助該小組完成以下實驗報告．
（1）提出問題：氣味是螞蟻進行信息交流的一種方式嗎？
（2）作出假設(shè)：氣味是螞蟻進行信息交流的一種方式（或“氣味不是螞蟻進行信息交流的一種方式”）．
（3）分析實驗現(xiàn)象：實驗二中的螞蟻取不到食物的原因是工蟻沿著偵察蟻留下氣味的路線爬行，所以找不到食物．（其他表述合理均給分）．
（4）得出結(jié)論：氣味 是螞蟻進行信息交流的一種方式．
（5）表達交流：通訊在動物的社會行為中有什么意義？
答：有利于相互溝通、取食、御敵、繁殖等．（能答對其中兩點即給分）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列可采取調(diào)查法進行的是（　　）
A．培育雜交水稻B．全市中學生的平均身高
C．海底珊瑚礁成分的測定D．光照對農(nóng)作物產(chǎn)量的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．計劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡便易行的手段．下列不屬于計劃免疫的是（　�。�
A．給小孩接種水痘疫苗
B．給生病的小孩打針吃藥
C．給出生三個月的嬰兒接種百白破疫苗
D．給剛出生的嬰兒接種乙肝疫苗

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖三幅圖表示人體對病原體的防御功能，請分析圖片并回答下列問題．
（1）環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們，首先是因為我們的皮膚具有保護功能，抵擋病原體侵入，如圖①（填序號）所示，這屬于人體的第一道免疫防線．
（2）若我們的皮膚不慎劃傷，在傷口上涂抹適量唾液可暫時起到殺菌消炎作用，原因是唾液中含有溶菌酶，其殺菌機理可用圖②來形象說明，這屬于保衛(wèi)人體的第二道防線．
（3）以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來就有的，叫做非特異性免疫．
（4）為預(yù)防某些傳染�。ㄈ缂仔虷1N1流感），對易感人群進行預(yù)防接種，接種的疫苗叫做抗原，能刺激人體產(chǎn)生抗體，這屬于人體的第三道防線．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．目鏡和物鏡的放大倍數(shù)越高，其鏡頭長度分別是（　�。�
A．越長  越長B．越長  越短C．越短  越長D．越短  越短

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．當馬賊遇到敵害時，會噴出大量的墨汁，染黑海水而趁機逃走，這說明生物（　　）
A．具有生長現(xiàn)象B．具有應(yīng)激性
C．能生長和繁殖D．能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

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同步練習冊答案