【題目】下列關(guān)于對(duì)生態(tài)系統(tǒng)描述正確的是（ ）

A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)

B.森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)

C.一塊農(nóng)田中的所有農(nóng)作物可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

D.生態(tài)系統(tǒng)就是由于吃與被吃的關(guān)系形成的整體

【答案】B

【解析】

（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分，非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。

（2）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量有關(guān)，生物的種類和數(shù)量越多，這種能力就越強(qiáng)。

A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者不能構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少非生物部分，錯(cuò)誤。

B、生物的種類和數(shù)量越多，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)，正確。

C、一塊農(nóng)田中的所有農(nóng)作物，只有部分生產(chǎn)者，沒(méi)有消費(fèi)者和分解者，也沒(méi)有非生物部分，不可以看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，錯(cuò)誤。

D、生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體，錯(cuò)誤。

故選：B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物有不同的繁殖方式。以下繁殖方式中，新一代植株是由受精卵發(fā)育而來(lái)的是

A. 用馬鈴薯塊莖繁殖 B. 桃樹(shù)的嫁接繁殖

C. 葡萄的扦插繁殖 D. 玉米的播種繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物與環(huán)境的相關(guān)敘述，正確的是：

A. 環(huán)境中影響生物生活和分布的因素是非生物因素

B. “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的影響

C. “千里之堤，潰于蟻穴”體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)生物的影響

D. 草盛豆苗稀體現(xiàn)了生物與生物之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組在探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素時(shí)，先調(diào)查鼠婦的分布，觀察鼠婦的生活環(huán)境，然后提出探究問(wèn)題，下面是該小組提出的探究問(wèn)題，你認(rèn)為最佳的是

A.樹(shù)下鼠婦為什么這么多B.鼠婦要生活在陰暗潮濕的地方嗎

C.鼠婦離開(kāi)泥土就不能生活嗎D.光對(duì)鼠婦的分布有影響嗎

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究題：

春雨瀟瀟，滋潤(rùn)萬(wàn)物。然而有些雨水，卻能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎，甚至能傷害人的皮膚和黏膜。為什么呢？因?yàn)檫@樣的雨水具有較強(qiáng)的酸性，叫做酸雨。酸雨主要是人為的向大氣中排放大量酸性物質(zhì)所造成的（如：大量燃燒含硫量高的煤而形成的；各種機(jī)動(dòng)車(chē)排放的尾氣等），它對(duì)生物會(huì)造成極大的危害，被稱為“空中死神”，我國(guó)一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū)，酸雨污染的范圍和程度已經(jīng)引起人們的密切關(guān)注。

酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎？小麗同學(xué)就這一問(wèn)題進(jìn)行了探究，制定計(jì)劃并實(shí)施如下：

（1）在一個(gè)花盆里播10粒的大豆種子，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；

（2）向食醋中加清水，配置成“模擬酸雨”。

（3）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。

請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：

（1）此實(shí)驗(yàn)中小麗同學(xué)提出的問(wèn)題是______________________________________

（2）作出的假設(shè)是______________________________________

（3）小麗同學(xué)制定的計(jì)劃中________（有/無(wú)）設(shè)置對(duì)照組。

（4）如果需要，你認(rèn)為下列哪一組可以作為其對(duì)照組（______）

A．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水

B．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸水”

C．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中

D．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，并放在低溫環(huán)境中

（5）根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是________________________________

（6）有人認(rèn)為只要1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你認(rèn)為呢？簡(jiǎn)述你的理由：________________________________________________

（7）作為青少年的我們，為了減少酸雨對(duì)我國(guó)的傷害，該如何做呢？__________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一位科學(xué)家每年9月都對(duì)同一塊草地上的蝸牛進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（結(jié)果如下表）所有的蝸牛都是同一物種，一些蝸牛的貝殼上有條紋，其他沒(méi)有條紋。畫(huà)眉鳥(niǎo)吃蝸牛。根據(jù)表中數(shù)據(jù)，分析錯(cuò)誤的是

年份

草場(chǎng)覆蓋率（%）

貝殼有條紋（只）

貝殼無(wú)條紋（只）

1981

29

47

24

1982

26

35

23

1983

6

3

34

1984

97

34

10

1985

96

40

15

1986

8

7

41

1987

98

69

12

A. 貝殼有條紋是有利變異，貝殼無(wú)條紋是不利變異

B. 用自然選擇理論能合理解釋表格中的數(shù)據(jù)結(jié)果

C. 研究中僅發(fā)現(xiàn)1只貝殼完全為黑色的蝸牛，可能是因?yàn)榛蛲蛔?/span>

D. 在草地覆蓋率較高的環(huán)境中，蝸牛貝殼有條紋是保護(hù)色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法中，正確的是（ ）

A. 既能在水中生活，又能在陸地上生活的動(dòng)物，屬于兩柄動(dòng)物

B. 爬行動(dòng)物和鳥(niǎo)的生殖發(fā)育完全擺脫了對(duì)水環(huán)境的依賴，是真正的陸生脊椎動(dòng)物

C. 帶魚(yú)、章魚(yú)、墨魚(yú)、魷魚(yú)、鮑魚(yú)、甲魚(yú)、鱷魚(yú)、鯨魚(yú)，它們都屬于魚(yú)類

D. 軟體動(dòng)物都生有貝殼

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】米勒模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是（ ）

A. 原始大氣能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子

B. 有機(jī)小分子能夠合成蛋白質(zhì)、核酸等大分子

C. 有機(jī)大分子能夠形成原始生命

D. 原始生命能夠形成原始的單細(xì)胞生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片的同一部位時(shí)，若要在視野中所看到的細(xì)胞數(shù)目最多，在如下的目鏡和物鏡組合中，應(yīng)選擇（ ）

A.目鏡15×、物鏡10×B.目鏡10×、物鏡40×

C.目鏡5×、物鏡10×D.目鏡20×、物鏡35×

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同步練習(xí)冊(cè)答案