13.如圖是某同學(xué)探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的實(shí)驗(yàn)操作過程,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果正常的是( 。
A.①變藍(lán),②變藍(lán)B.①變藍(lán),②不變藍(lán)C.①不變藍(lán),②變藍(lán)D.①不變藍(lán),②不變藍(lán)

分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將漿糊中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.

解答 解:①試管中清水對(duì)淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);②試管中的唾液淀粉酶將漿糊中的淀粉完全分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán).所以其實(shí)驗(yàn)結(jié)果正常的是①變藍(lán),②不變藍(lán).
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖①-④為各種生物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.染色體主要是由DNA和蛋白質(zhì)組成
B.人的一個(gè)體細(xì)胞中,染色體、DNA、基因的數(shù)目相等
C.具有遺傳效應(yīng)的DNA片段叫基因
D.每種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目是一定的

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是呼吸、消化、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,①~⑥表示生理過程或物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)①②表示肺泡與血液之間的氣體交換,①所指的氣體是氧氣,人體吸入該氣體時(shí)膈肌處于收縮 狀態(tài).
(2)消化系統(tǒng)中對(duì)糖類、蛋白質(zhì)和脂肪都有消化作用的消化液是胰液和腸液.③表示消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)消化道進(jìn)入血液的過程,稱為吸收,完成這個(gè)生理過程的主要器官是小腸.
(3)經(jīng)過④⑤的氣體交換后,圖中循環(huán)系統(tǒng)中的血液變?yōu)殪o脈(填“動(dòng)脈”或“靜脈”)血.
(4)⑥表示人體代謝產(chǎn)生的廢物隨血液流經(jīng)泌尿系統(tǒng),通過腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用形成原尿,再經(jīng)過腎小管的重吸收作用形成尿液.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.保護(hù)地球是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),2014年6月5日是世界環(huán)境日,我國(guó)今年的主題是“想污染宣戰(zhàn)”.下列做法對(duì)人類的生存環(huán)境會(huì)造成危害的是( 。
A.回收廢舊電池B.汽車尾氣的大量排放
C.使用無磷洗衣粉D.工業(yè)廢水經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后再排放

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18.生命在生物圈中的延續(xù),不是靠生物個(gè)體的長(zhǎng)生不老,而是靠( 。
A.生殖產(chǎn)生新個(gè)體B.變異產(chǎn)生新品種
C.雜交產(chǎn)生優(yōu)良品種D.嫁接產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)物種

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.購(gòu)買食品時(shí)要關(guān)注包裝上的( 。
①保質(zhì)期      ②添加劑的種類      ③生產(chǎn)日期      ④廠家廠址      ⑤質(zhì)量安全標(biāo)志.
A.①②③B.③④⑤C.①②③④D.①②③④⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.閱讀下列材料,回答問題:
材料1:科技人員將剛結(jié)出的圓形西瓜幼果放進(jìn)立方體的透明盒中讓它繼續(xù)生長(zhǎng),則原本圓形西瓜會(huì)被塑造成方形.
材料2:蔡甸18名小學(xué)生嘔吐,系諾如病毒腸道傳染疾。
      諾如病毒以腸道傳播為主,可通過污染的水源、食物、物品、空氣等傳播,常在社區(qū)、學(xué)校、餐館、醫(yī)院等處引起集體暴發(fā).諾如病毒沒有疫苗和特效藥物,注意個(gè)人衛(wèi)生、食品衛(wèi)生和飲水衛(wèi)生是預(yù)防的關(guān)鍵.
(1)若從“方形西瓜”中取出種子播種,使其自然生長(zhǎng),則會(huì)結(jié)出圓形或橢圓形西瓜.
(2)從傳染病的角度分析,諾如病毒是該傳染病的病原體,該病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成.從預(yù)防傳染病的措施看,注意個(gè)人衛(wèi)生、食品衛(wèi)生和飲水衛(wèi)生屬于切斷傳播途徑.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.人體內(nèi)具有保護(hù)和分泌作用的組織是( 。
A.保護(hù)組織B.神經(jīng)組織C.肌肉組織D.上皮組織

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同步練習(xí)冊(cè)答案