12.呼吸作用反應(yīng)式正確的表示是( 。
A.有機(jī)物+氧氣──→二氧化碳+水B.二氧化碳+水──→有機(jī)物+氧氣
C.有機(jī)物+氧氣──→二氧化碳+水+能量D.水+二氧化碳──→淀粉+氧氣+能量

分析 由我們所學(xué)的知識可以知道:(1)生物細(xì)胞利用氧將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫呼吸作用,呼吸作用在生物體的線粒體中進(jìn)行的.
(2)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量,據(jù)此可以解答本題.

解答 解:呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.呼吸作用的原料是:有機(jī)物(能量)和氧氣,產(chǎn)物是:二氧化碳和水同時釋放能量.呼吸作用反應(yīng)式為:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.
故選:C

點(diǎn)評 正確的寫出呼吸作用的表達(dá)式,即:有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.人口過快增長沒有直接影響到生物圈為生物生存提供的哪個基本條件( 。
A.一定的生存空間B.營養(yǎng)物質(zhì)C.D.陽光

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3.下列關(guān)于多種多樣的生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的敘述,不正確的是( 。
A.泗水泉林虹鱒魚身體呈紡錘形,利于在水中游泳
B.金鄉(xiāng)白鴿特有的呼吸方式是雙重呼吸
C.微山湖青蛙的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育
D.鄒城山蝎在其生長發(fā)育過程中出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.請將食物中的主要營養(yǎng)物質(zhì)與其鑒別方法的對應(yīng)關(guān)系填涂在答題紙相應(yīng)的題號下.
     

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7.某同學(xué)在顯微鏡下看到如圖形狀的菌類,你認(rèn)為這是曲霉,頭狀結(jié)構(gòu)上長的是生殖結(jié)構(gòu)孢子.制作孢子印時,不同種類的蘑菇的孢子印不同.

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17.李老師雖年已古稀,但身板硬朗,精神矍鑠,分析其原因,這與他廣博的生物學(xué)知識和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān).
(1)夏天傍晚選擇樹林中的小路散步,他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤.你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用生理活動的結(jié)果.
(2)晨練不去樹林而是選擇小河邊,是因?yàn)榍宄,樹林中樹木的呼吸作用使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新.
(3)李老師的鍛煉對環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心,他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數(shù)字變化,并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1,你認(rèn)為吳慶珅測量的是氧氣氣體的變化.
(4)吳慶珅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷,乙葉片的兩面對應(yīng)貼上不透明的錫箔紙,暗處理一晝夜后,再置于陽光下4小時,取下兩葉,經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理,發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色,B部位呈藍(lán)色.則上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要水分和光照.

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7.能量的傳遞效率大約為( 。
A.5%以下B.10%以下C.10%~20%D.20%左右

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4.下列關(guān)于生物進(jìn)化歷程的敘述,錯誤的是( 。
A.原始的單細(xì)藻類進(jìn)化為原始的苔蘚和蕨類植物
B.原始的單細(xì)胞動物進(jìn)化為原始的無脊椎動物
C.原始的魚類進(jìn)化為原始的兩棲類
D.原始的鳥類進(jìn)化為原始的哺乳類

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5.閱讀下面材料,回答問題:
材料:水葫蘆是我國幾十年前從國外引進(jìn)的一種植物,曾一度用它來凈化污水,但是到我國云南昆明滇池后,由于水質(zhì)污染導(dǎo)致水葫蘆瘋長,幾乎遮蓋了整個滇池,使滇池許多水生生物幾乎絕跡.
(1)上述材料反映的生物現(xiàn)象是C.
A.生物多樣性   B.生物更替   C.生物入侵      D.生物種類滅絕
(2)這一現(xiàn)象直接引起的后果是C.
A.豐富當(dāng)?shù)氐纳锓N類   B.促進(jìn)生態(tài)平衡  C.破壞當(dāng)?shù)厣锒鄻有?nbsp;  D.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的自然平衡.

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同步練習(xí)冊答案