Question

17．李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他廣博的生物學(xué)知識和科學(xué)的鍛煉方式密切相關(guān)．
（1）夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤．你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用生理活動的結(jié)果．
（2）晨練不去樹林而是選擇小河邊，是因為清晨，樹林中樹木的呼吸作用使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新．
（3）李老師的鍛煉對環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1，你認(rèn)為吳慶珅測量的是氧氣氣體的變化．
（4）吳慶珅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷，乙葉片的兩面對應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽光下4小時，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色．則上述實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要水分和光照．

Answer 1

分析 1、光合作用的概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中，這個過程就叫光合作用．
2、反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲存能量）+氧氣，葉片見光部分遇到碘液變藍(lán)，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機(jī)物--淀粉
3、條件：光和葉綠體是不可缺少的條件，其中光能供給能量，葉綠體提供光合作用的場所．4、呼吸作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程．部位：成熟植物的蒸騰部位主要在葉片．葉片蒸騰有兩種方式：一是通過角質(zhì)層的蒸騰，叫作角質(zhì)蒸騰；二是通過氣孔的蒸騰，叫作氣孔蒸騰．氣孔蒸騰是植物進(jìn)行蒸騰作用最主要的方式．
5、活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來．供給生命活動的需要，這個過程叫作呼吸作用．呼吸作用的表達(dá)式：有機(jī)物（儲存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．據(jù)此解答．

解答 解：（1）綠色植物通過光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，蒸騰作用降低環(huán)境溫度增加環(huán)境濕度．夏天傍晚選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤．你認(rèn)為這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用生理活動的結(jié)果．
（2）晚上沒有陽光不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，早晨樹林中氧氣含量減少，二氧化碳增多．晨練不去樹林而是選擇小河邊，是因為清晨，樹林中樹木的呼吸作用使周圍環(huán)境的空氣不如傍晚清新．
（3）0-6沒有陽光只進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，6-18時隨著光照時間的增多氧氣逐漸增多，18-24時太陽落山，陽氣逐漸減少．故李老師的鍛煉對環(huán)境的選擇引發(fā)了吳慶珅同學(xué)的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數(shù)字變化，并把這些數(shù)字用曲線表示如圖1，你認(rèn)為吳慶珅測量的是氧氣氣體的變化．
（4）吳慶珅將圖2植株中甲葉片的主脈切斷，水分不能運輸?shù)饺~片，葉片因缺少光合作用的原料水不能進(jìn)行光合作用，乙葉片的兩面對應(yīng)貼上不透明的錫箔紙，暗處理一晝夜后，再置于陽光下4小時，取下兩葉，經(jīng)脫色、漂洗后用碘液處理，故發(fā)現(xiàn)A、C兩部位未變藍(lán)色，B部位呈藍(lán)色．則上述實驗?zāi)軌蜃C明光合作用需要水分和光照．
故答案為：（1）光合作用；蒸騰作用    
（2）呼吸作用
（3）氧氣 
（4）水分和光照

點評 本題考查學(xué)生對光合作用、蒸騰作用和呼吸作用的意義等知識點的掌握情況．