【題目】生物與環(huán)境的關(guān)系是( )
A. 環(huán)境對生物的生存總是有利的B. 環(huán)境對生物的生存總是不利的
C. 生物與環(huán)境相互作用相互影響D. 生物與環(huán)境之間沒有關(guān)系
【答案】C
【解析】
生物與環(huán)境的關(guān)系:環(huán)境影響生物,生物能適應環(huán)境,生物也能影響改變環(huán)境。
環(huán)境對生物有影響,如水對植物分布的影響,溫度影響植物的分布如橘子主要分布在南方;在各種環(huán)境的共同作用下,生物在長期的進化過程中,都對其生活環(huán)境表現(xiàn)出一定的適應。如生長在水中的睡蓮,其根和莖的內(nèi)部都有發(fā)達的相同的腔,以滿足呼吸的需要。綠色植物的光合作用使大氣中的氧氣含量提高,其蒸騰作用提高了大氣的濕度;細菌等微生物及時的分解枯枝落葉和動植物的尸體,維持了自然界的物質(zhì)循環(huán)。生物影響環(huán)境如千里之堤潰于蟻穴。因此,生物依賴環(huán)境而生存,生物適應環(huán)境,也能影響改變環(huán)境,生物與環(huán)境相互作用相互影響。
故選C。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接在一起。
A.林奈 a.DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)
B.沃森和克里克 b.生物分類系統(tǒng)
C.哈維 c.物種起源與生物進化的理論
D.達爾文 d.血液循環(huán)
A、_____B、_____C、_____D、_____
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)顯微鏡的敘述不正確的是( )
A. 在光線較暗的環(huán)境中,使用顯微鏡時應增大光圈并改用凹面鏡
B. 觀察標本時視野中出現(xiàn)一個污點,轉(zhuǎn)動目鏡污點不動,說明污點不在目鏡上
C. 甲、乙兩臺顯微鏡,甲的目鏡和物鏡分別為10X ,10X;乙的目鏡和物鏡分別為10X,40X。在相同條件下,觀察同一標本,則甲比乙視野明亮
D. 調(diào)節(jié)準焦螺旋,視野中出現(xiàn)一個邊緣較黑、較寬的圓形或橢圓形圖像,一般這就是要觀察的細胞圖像
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A. 紅荷濕地所有的生物 B. 生物圈
C. 河岸邊搖曳的楊柳樹 D. 一塊農(nóng)田里的陽光、空氣和水
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個相同的錐形瓶,按下表要求進行實驗設(shè)計。
瓶號 | 加入物質(zhì) | 瓶口處理 | 溫度 |
甲 | 50毫升滅菌牛奶 | 不作處理 | 25℃ |
乙 | 50毫升滅菌牛奶 | 用消毒棉球塞住 | 5℃ |
丙 | 50毫升滅菌牛奶 | 用消毒棉球塞住 | 25℃ |
(1)據(jù)表分析,本實驗設(shè)計中包含了___________組對照實驗。
(2)乙瓶與丙瓶形成一組對照實驗,探究的問題是:___________。
(3)為了探究食品腐敗可能與瓶外細菌有關(guān),可選擇_________形成對照實驗。
(4)細菌和真菌的生活常常對人類有害如造成食品腐敗、引起疾病等,但也有很多細菌和真菌對人類有益,請列舉細菌和真菌對人類有益的一個實例:_____________。
(5)為了防止食品腐敗變質(zhì),你能說出兩種食品保存的方法或措施嗎?______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗。在①、②、③、④四個廣口瓶底部分別放上紗布,再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面,在不同條件下進行培養(yǎng),數(shù)周后記錄發(fā)芽情況如下:
裝置 | 種子所處的環(huán)境 | 實驗結(jié)果 |
① | 干燥的紗布,25℃的溫箱 | 種子不萌發(fā) |
② | 潮濕的紗布,25℃的溫箱 | 種子萌發(fā) |
③ | 潮濕的紗布,4℃的溫箱 | 種子不萌發(fā) |
④ | 種子完全浸沒在水中,25℃的溫箱 | 種子不萌發(fā) |
(1)裝置①和裝置②進行對照,所探究的問題是__________________________________。
(2)在②、③兩裝置的對照實驗中,變量是 _____________。
(3)通過以上實驗,得出的結(jié)論是:玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件是______________、_____________________、_____________________ 。
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