【題目】如圖是“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗,請據(jù)圖回答:
(1)正確的實驗步驟是:C→[]→[]→[]→b.
(2)實驗前對實驗材料進(jìn)行黑暗處理,目的是為了 .
(3)把上述經(jīng)過暗處理的天竺葵的某葉片從上、下兩面用小于該葉片的黑紙片遮蓋起來,用曲別針夾緊,該步驟的目的是設(shè)置實驗.
(4)把d處理過的葉片摘下進(jìn)行e的操作,其目的是 .
(5)把酒精處理過的葉片,用清水沖洗后,滴加碘液,圖a向葉片滴加碘液,其目的是 , 其中變藍(lán)色的是 .
(6)分析實驗結(jié)果,結(jié)論是:
①綠葉在光下產(chǎn)生了等有機(jī)物;
②光照是綠色植物進(jìn)行光合作用所必需的外界條.
【答案】
(1)d;e;a
(2)使葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉
(3)對照
(4)酒精溶解葉綠素
(5)檢驗光合作用制造淀粉;見光部分
(6)淀粉
【解析】解:(1)由圖可知:該實驗的方法步驟:c暗處理→d部分遮光后光照→摘下葉片去掉黑紙片→e酒精脫色→a漂洗后滴加碘液檢驗→b沖掉碘液觀察葉色.即c→d→→e→a→b.(2)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,使葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉,以排除原有的淀粉對實驗的干擾,保證實驗結(jié)果所檢測到的淀粉是實驗過程中形成的.(3)用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來,是為了形成對照實驗,實驗變量是光照.如果這一部分遇碘不變藍(lán),而照光部分變藍(lán),說明經(jīng)一晝夜黑暗處處理后葉片中原來貯存的淀粉消耗了,照光部分的淀粉是葉片在實驗過程中制造的,還說明葉片只有在光照條件下才能制造淀粉.(4)把d處理過的葉片摘下進(jìn)行e的操作,把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色.(5)圖a向葉片滴加碘液,其目的是驗是否有淀粉生成,葉片的見光(未遮蓋)部分遇到碘液變成了藍(lán)色,實際是淀粉遇碘液變藍(lán),說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉,進(jìn)而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物;葉片的遮光部分遇碘沒有變藍(lán),說明遮光的部分沒有產(chǎn)生淀粉.(6)分析實驗結(jié)果,結(jié)論是:葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉,遮光部分沒有產(chǎn)生淀粉,說明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.因此,得出結(jié)論:光是光合作用的必需條件;淀粉是光合作用的產(chǎn)物.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某農(nóng)民工準(zhǔn)備返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),如圖是他設(shè)計的一個生態(tài)農(nóng)業(yè)規(guī)劃圖,據(jù)圖回答相關(guān)問題:
(1)單從農(nóng)作物的效益和產(chǎn)量來講,農(nóng)田應(yīng)規(guī)劃在陽光充足的地方,這有利于農(nóng)作物進(jìn)行 , 保證農(nóng)作物有機(jī)物的需要;農(nóng)作物一般還要種在疏松的土壤中,這是為了促進(jìn)農(nóng)作物的根獲得氧氣進(jìn)行 , 為根的生長提供能量;農(nóng)作物葉制造的有機(jī)物通過從上往下運輸?shù)街参矬w的全身。
(2)假如他要種植一批果樹,可以采用無性繁殖的方法,因為這種方法的繁殖速度快,且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀,這種方法的缺點是。
(3)在圖示“沼氣池”一環(huán)節(jié)中,主要是利用等厭氧型微生物把農(nóng)業(yè)廢棄物分解從而獲得沼氣。
(4)該生態(tài)農(nóng)業(yè)最大的優(yōu)點是物質(zhì)和能量的多次利用。該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的所有能量實質(zhì)都來自于。
(5)此生態(tài)農(nóng)業(yè)充分反映了自然界中物質(zhì)的運動變化。植物也屬于“動”物,例如:細(xì)胞分裂,氧氣進(jìn)入細(xì)胞,有機(jī)物從上往下運輸,根向土壤生長等,都是植物體的動態(tài)過程。請你另列舉植物體的動態(tài)過程:。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某沙漠生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)該沙漠生態(tài)系統(tǒng)的生物之間構(gòu)成了條食物鏈,其中老鷹屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 .
(2)該沙漠生態(tài)系統(tǒng)中,蜥蜴與角晰存在關(guān)系.相對于森林生態(tài)系統(tǒng),該生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力較弱的原因是 .
(3)生活在該生態(tài)系統(tǒng)的生物具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征,例如:蜥蜴、角晰和響尾蛇的體表都覆蓋著角質(zhì)化鱗片或甲,不僅能保護(hù)身體,還能減少水分的蒸發(fā);仙人掌莖上的葉變成刺狀刺,能 , 從而適應(yīng)干旱的環(huán)境,從達(dá)爾文的進(jìn)化觀點來看,這都是長期的結(jié)果.
(4)生活在該系統(tǒng)的生物,其結(jié)構(gòu)與功能也是相適應(yīng)的.例如:與老鷹飛行生活相適應(yīng),其附著在胸骨上的龍骨突發(fā)達(dá),牽動兩翼完成飛行動作;內(nèi)臟器官之間的存在,提高了氣體交換效率,保障了飛行時的氧氣供應(yīng).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖六種動物,請根據(jù)索引鑒別,回答下列問題.
(1)根據(jù)動物體內(nèi)有無 , 可將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類.
(2)圖中①所代表的動物名稱是 , 用呼吸.
(3)在A處應(yīng)填的特征是 .
(4)圖中⑤所代表的動物名稱是 , 體外有防止體內(nèi)水分散失的 .
(5)寫出圖中序號所代表的動物名稱:③ , ④;⑥ .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】同一生物一種性狀的不同表現(xiàn)類型,稱為相對性狀。下列不屬于一對相對性狀的是
A.有酒窩和無酒窩 B.中指有毛和慣用右手
C.有耳垂和無耳垂 D.褐色眼睛和藍(lán)色眼睛
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