8．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為更有利于個(gè)體的生存和種族繁衍√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．

解答 解：動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是通過后天的學(xué)習(xí)形成的新的行為，是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)作用獲得．動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜．適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力就越強(qiáng)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為更有利于個(gè)體的生存和種族繁衍，因此題干說法正確．
故答案為：√

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就可以完成．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下面我們食用部分屬于果實(shí)是（　�。�
A．紅瓜子B．蓮藕C．紅薯D．龍眼

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．幼嫩的葉比衰老的葉呼吸作用強(qiáng)，花比葉的呼吸作用強(qiáng)．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．被子植物和裸子植物的主要區(qū)別在于裸子植物沒有果皮．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．盛夏，吃剩的飯菜不放入冰箱，很快其表面會(huì)長出“黑毛”-霉菌，而放入冰箱冷藏就會(huì)保存較長時(shí)間不變質(zhì)．興趣小組的同學(xué)針對(duì)“溫度對(duì)霉菌生活的影響”展開了實(shí)驗(yàn)探究．做法如下：將一個(gè)饅頭一分為二，分別裝入塑料袋封口，一組放入冰箱冷藏，另一組放在餐桌上，觀察記錄結(jié)果如表：
組別環(huán)境時(shí)間
第一天第二天第三天第四天
甲餐桌上（溫暖環(huán)境）沒有發(fā)霉少許發(fā)霉很多發(fā)霉非常多的霉菌
乙冰箱（低溫環(huán)境）沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉沒有發(fā)霉有少量霉菌
請(qǐng)回答下列問題
（1）導(dǎo)致饅頭發(fā)霉的霉菌是真菌（填“細(xì)菌”或“真菌”）
（2）分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，該實(shí)驗(yàn)中的變量是溫度．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：溫度對(duì)霉菌的生活有影響，且溫暖的環(huán)境更有利于霉菌的生活
（4）食物貯存在冰箱中能防止腐敗的主要原理是：低溫抑制細(xì)菌的生長和繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．體溫恒定，通過產(chǎn)卵繁殖后代是鳥類動(dòng)物特有的特征．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．圖為人體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）肺泡里的氣體交換：肺泡內(nèi)氧的濃度比血液里的高，氧便從肺泡擴(kuò)散到血液里；肺泡周圍毛細(xì)血管內(nèi)，血液中的二氧化碳的濃度比肺泡里高，二氧化碳便從血液擴(kuò)散到肺泡里．
（2）組織細(xì)胞里的氣體交換：組織細(xì)胞內(nèi)氧的濃度比血液里的低，氧便從血液擴(kuò)散到組織細(xì)胞里；血液中二氧化碳的濃度比組織細(xì)胞里的低，二氧化碳便從組織細(xì)胞擴(kuò)散到血液里．
（3）氧隨著血液流動(dòng)，輸送到身體各部分；二氧化碳隨著血液流動(dòng)到達(dá)肺部，再通過肺內(nèi)氣體交換排出體外．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．當(dāng)遇到巨大聲響時(shí)，要迅速張嘴或閉嘴同時(shí)堵住耳，目的是為了保護(hù)耳的鼓膜．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案