【題目】根吸收水分的主要部位是根尖的

A分生區(qū) B伸長區(qū) C成熟區(qū) D根冠

【答案】C

【解析】

試題分析:分生區(qū)被根冠包圍著,屬于分生組織,細(xì)胞很小,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大,細(xì)胞質(zhì)濃,具有很強(qiáng)的分裂能力,能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,向下補(bǔ)充根冠,向上轉(zhuǎn)化為伸長區(qū),A錯誤;

伸長區(qū)在分生區(qū)上部,細(xì)胞逐漸停止分裂,開始迅速伸長,是根伸長最快的地方,是根深入土層的主要推動力,能夠吸收水分和無機(jī)鹽,B錯誤;

成熟區(qū)也叫根毛區(qū),在伸長區(qū)的上部,細(xì)胞停止伸長,并且開始分化,表皮一部分向外突起形成根毛。根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位。成熟區(qū)及其上部,根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管,能輸導(dǎo)水分和無機(jī)鹽。所以根尖吸水的主要部位是成熟區(qū),C正確。

A、根冠位于根的頂端,屬于保護(hù)組織,細(xì)胞比較大,排列不夠整齊,像一頂帽子似地套在外面,具有保護(hù)作用,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】原始生命分化為原始藻類和原始單細(xì)胞動物的根本原因是( )
A.運(yùn)動方式不同
B.細(xì)胞結(jié)構(gòu)不同
C.營養(yǎng)方式不同
D.生活環(huán)境不同

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)生物科技活動興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請分析解答下列問題:

試管編號

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

饅頭塊適量

唾液有無

2ml唾液

A

2ml唾液

是否攪拌

充分?jǐn)嚢?/span>

充分?jǐn)嚢?/span>

不攪拌

保溫

37℃水浴保溫10分鐘

加入碘液

2滴

(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應(yīng)加入_______,與1號試管形成______。

(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選用_____兩只試管進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_________號試管中的物質(zhì)遇碘液不變藍(lán),原因是________________。

(4)水浴溫度保持在37℃的原因是_____________________________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究最基本的方法,有關(guān)敘述正確的是( )
A.用顯微鏡觀察英文字母“b”時(shí),視野里看到的物像是“d”
B.進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有時(shí)與提出的假設(shè)并不一致
C.顯微鏡放大倍數(shù)越大,看到的細(xì)胞就越大,數(shù)目就越多
D.在生物實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行測量,若因時(shí)間等因素限制,可以只測量1次,就能獲得可靠的數(shù)據(jù)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于生物影響環(huán)境的事例是( )
A.青草地的蛙是綠色的
B.生活在沙漠中的駱駝,尿液非常少
C.大樹底下好陰涼
D.沙漠里的駱駝刺根系特別發(fā)達(dá)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)探究的一般方法是:通過觀察,提出_________,作出_________,制定_______,實(shí)施_________,得出_________,討論交流。

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【題目】為了提高塑料大棚內(nèi)蔬菜的產(chǎn)量,主要采取下列那種措施( )
A.增加氧
B.升高溫度
C.適當(dāng)增加二氧化碳
D.增加澆水次數(shù)

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【題目】下列關(guān)于假設(shè)的敘述中,不正確的是( )

A. 假設(shè)是對問題的一種可能解釋 B. 假設(shè)是一種對結(jié)果的猜測

C. 假設(shè)要以事實(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù) D. 假設(shè)與結(jié)果可以一致,也可以不一致

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】植食動物在生物圈中的角色屬于( 。
A.分解者
B.生產(chǎn)者
C.消費(fèi)者
D.消費(fèi)者和分解者

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