【題目】當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺(jué)到有甜味,這是為什么呢?陳藝文同學(xué)猜測(cè),在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是口腔中的唾液使饅頭變甜的。她嘗試做了如下實(shí)驗(yàn):
Ⅰ:取適量新鮮饅頭,切成碎屑、做成漿糊并振蕩,分成 2 等份。將口漱凈,取 4 毫升唾液放入小燒杯中。
Ⅱ:取 2 只潔凈試管,分別編號(hào)為①、②,做如下處理:(如下圖)
(1)該同學(xué)將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩,這是為了摸擬 和舌的攪拌。
(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察 對(duì) 的消化作用。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程 D 中,[1]號(hào)試管中顏色 ,原因是 。[2]號(hào)試管漿糊顏色 ,原因是 。
Ⅲ:分析與討論
(4)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,設(shè)置兩只試管的作用是設(shè)置 。
(5)如果將 C 過(guò)程燒杯中的水換為 5℃,再重復(fù) D 過(guò)程,這兩個(gè)試管中漿糊的顏色 。
(6)如果將 C 過(guò)程與 D 過(guò)程對(duì)調(diào)一下順序,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可能是 。
【答案】(1)牙齒的咀嚼
(2)唾液;淀粉
(3)變藍(lán)色;淀粉沒(méi)有變化;不變藍(lán);淀粉被分解
(4)形成對(duì)照
(5)都變藍(lán)
(6)先都變藍(lán)色,之后2號(hào)試管的藍(lán)色消失
【解析】
試題分析:(1)食物的消化包括物理性消化和化學(xué)性消化,物理性消化能使食物與消化液充分混合,促進(jìn)了化學(xué)性消化的進(jìn)行;口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌就屬于物理性消化,實(shí)驗(yàn)中將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩就是模擬口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌。
(2)該實(shí)驗(yàn)以唾液為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的就是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用。
(3)淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)。該組實(shí)驗(yàn)中,1號(hào)試管中加入的是清水,清水對(duì)淀粉無(wú)消化作用,淀粉沒(méi)有被分解,因此滴加碘液后變藍(lán)色,2號(hào)試管里加入的是唾液,唾液中的唾液淀粉酶能將淀粉分解為麥芽糖,因此加入碘液后不變藍(lán)。
(4)該實(shí)驗(yàn)以唾液為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),互為對(duì)照。
(5)低溫抑制了唾液淀粉酶的活性,因此將實(shí)驗(yàn)裝置放在5℃的環(huán)境中,淀粉不會(huì)被分解,滴加碘液后會(huì)都變藍(lán)色。
(6)沒(méi)有經(jīng)過(guò)水浴就加入碘液,淀粉遇碘都會(huì)變藍(lán)色,但經(jīng)過(guò)水浴后,B試管中的淀粉被分解了,藍(lán)色會(huì)隨著淀粉的分解逐漸退去。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蚯蚓能疏松土壤,提高土壤肥力.請(qǐng)你參與“土壤濕度對(duì)蚯蚓生活的影響”的探究實(shí)驗(yàn):如圖,制作一個(gè)箱子,以箱子內(nèi)橫軸中線為界,一邊放潮濕的土壤,另一邊放相同高度干燥的土壤,然后放進(jìn)20條狀況相同的蚯蚓,蓋上紙板.三天后檢查箱子內(nèi)中線兩邊的蚯蚓,注意作好觀察記錄.
(1)請(qǐng)你作出假設(shè)__.
(2)你確定這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是__.
(3)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:蚯蚓在__(請(qǐng)?zhí)睢俺睗瘛被颉案稍铩保┩寥赖囊贿叄?/span>
(4)你的解釋是蚯蚓的呼吸是靠__來(lái)完成.
(5)如果讓你探究“光照對(duì)蚯蚓生活的影響”時(shí),你應(yīng)該如何進(jìn)行?簡(jiǎn)單寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃.__.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)腔腸動(dòng)物的說(shuō)法中正確的是( )
A.有口無(wú)肛門(mén)是腔腸動(dòng)物的主要特征 B.海葵、絳蟲(chóng)等屬于腔腸動(dòng)物
C.所有的腔腸動(dòng)物都生活在海水中 D.所有的腔腸動(dòng)物都生活在淡水中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鼻腔能使吸入的空氣變得濕潤(rùn)、清潔和溫暖,與此功能無(wú)關(guān)的結(jié)構(gòu)是( )
A.鼻黏膜能分泌黏液 B.鼻黏膜內(nèi)有嗅覺(jué)細(xì)胞
C.鼻腔內(nèi)有鼻毛 D.鼻黏膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】渦蟲(chóng)形狀像柳葉,體長(zhǎng)為1~1.5厘米,背面呈___色,前端呈___形,背面有兩個(gè)可以感光的黑色___?陂L(zhǎng)在___,內(nèi)有一個(gè)管狀的___。咽可以伸出口外,捕食水中的小動(dòng)物。吃進(jìn)去的食物在___內(nèi)消化,殘?jiān)?/span>___排出,沒(méi)有___。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面圖一和圖二分別是女性生殖系統(tǒng)和胎兒發(fā)育示意圖。請(qǐng)回答:
(1)圖一中,女性生殖系統(tǒng)中最主要的生殖器官是[ ]___________________,它所產(chǎn)生的生殖細(xì)胞是___________,并且能分泌_____________。
(2)人的生殖要經(jīng)過(guò)____________與__________的結(jié)合,形成__________。這一結(jié)合過(guò)程發(fā)生在圖一中的[____]。
(3)胚胎發(fā)育初期由___________提供營(yíng)養(yǎng),而胎兒在發(fā)育的過(guò)程中所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣都是由母親提供的。圖二中,胎兒生活在半透明的液體即___________中,與母體之間通過(guò)[⑦]__________進(jìn)行物質(zhì)交換。胎兒從母體內(nèi)產(chǎn)出的通道是___________,這一過(guò)程叫做___________,意味著新生兒的誕生。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸,如圖(一)為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖,圖(二)為人體在平靜呼吸時(shí)胸廓容積變化示意圖,圖(三)為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖一中的3指的是___________;[]_________不僅是氣體的通道,而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和清潔。
(2)圖二所示曲線中的_________表示人體吸氣過(guò)程,此時(shí)肋間肌處于________狀態(tài)。
(3)圖(三)中b代表的物質(zhì)是___________;與a、b兩種物質(zhì)的交換相適應(yīng),肺泡壁和毛細(xì)血管壁具有的特點(diǎn)是_____________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)和部分生物間的能量(單位100KJ/m2/年);流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果(A,B,C,D,E,F,G分別表示不同的生物)分析回答下列問(wèn)題:
(1)湖拍至態(tài)系統(tǒng)的組成成分除圖中所示生物外,還應(yīng)有 ________和________。
(2)A屬于________,太陽(yáng)能通過(guò)A的________進(jìn)人該食物網(wǎng)。
(3)該食物網(wǎng)有________條食物鏈;最短的一條食物鏈?zhǔn)?/span>________
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中有毒物質(zhì)積累最多的生物是________;從A→B→C→D的能量變化可以看出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是________。
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