8．如圖是細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA、基因之間的關(guān)系圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的，在細(xì)胞的[①]細(xì)胞核內(nèi)存在著容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)[②]染色體，它主要是由[③]蛋白質(zhì)和[④]DNA組成，其中DNA是主要的遺傳物質(zhì)，在④上具有控制生物性狀的基本單位，叫做[⑤]基因．

分析 圖示表示了染色體、DNA和基因的關(guān)系：細(xì)胞核中容易被堿性顏料染成深色的物質(zhì)叫做染色體，染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA分子上的一個片段叫做基因．
圖中①細(xì)胞核，②染色體；③蛋白質(zhì)；④DNA；⑤基因．

解答 解：②染色體是①細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，染色體是由④DNA和③蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成；DNA是遺傳信息的載體，主要存在于細(xì)胞核中，DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu)，像螺旋形的梯子；DNA上決定生物性狀的小單位叫⑤基因，基因決定生物的性狀．
故答案為：①細(xì)胞核； ②染色體；  ③蛋白質(zhì)；  ④DNA；DNA； ⑤基因

點(diǎn)評 染色體、DNA和基因的關(guān)系：染色體由蛋白質(zhì)和DNA組成，DNA分子上具有特定遺傳信息的片段叫做基因．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是一個草原生態(tài)系統(tǒng)中鼠與狐的數(shù)量變化曲線圖，有關(guān)的食物鏈為草→鼠→狐．回答下列問題．

（1）已知A是草數(shù)量變化的曲線，則狐的變化曲線是C．
（2）如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕捉草原中的狐，會造成鼠大量繁殖，草場的草減少，可能出現(xiàn)．毀壞草原．
（3）若由于某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)發(fā)生鼠害，短時(shí)期內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中狐數(shù)量會隨之增加，而隨著上述生物數(shù)量的增加和草數(shù)量的減少，鼠的數(shù)量也會隨著減少，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣．這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．
（4）從途中可以看出草、鼠和狐數(shù)量的動態(tài)變化維持著這個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定狀態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．每個DNA分子上有許多個基因
B．基因在生殖細(xì)胞中成單存在
C．性染色體存在于生殖細(xì)胞中
D．成對的染色體一條來自父方，一條來自母方

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．2011年3月11日，日本近海發(fā)生了9.0級強(qiáng)烈地震和海嘯，并引發(fā)核電站爆炸，給日本人民帶來了巨大的災(zāi)難和損失．強(qiáng)震發(fā)生后．中國派出的救援人員及時(shí)趕赴日本，并送去了大量救援物資．假如你是一名救災(zāi)現(xiàn)場的救援者，請根據(jù)所學(xué)知識解答下列問題：
（1）如果發(fā)現(xiàn)某人受傷出血，血液呈鮮紅色，噴射狀流出，可以判斷是動脈血管出血，應(yīng)在病人受傷血管的近心端止血．
（2）如果遇到失血過多的人，應(yīng)按照輸同型血的原則，及時(shí)給予輸血救治．
（3）給病人打針、服藥前，一定要認(rèn)真閱讀藥品的說明書，不能盲目用藥．
（4）為防止災(zāi)區(qū)傳染病的流行，防疫人員對生活用水、地面進(jìn)行大面積消毒，這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑．
（5）為防止災(zāi)區(qū)的兒童得病，醫(yī)生給他們注射疫苗，使其體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而具有抵抗某些疾病的能力，這種免疫類型屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是呼吸系統(tǒng)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）對吸入氣體有過濾、濕潤和溫暖作用的結(jié)構(gòu)是[1]鼻．
（2）呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成．
（3）圖中為氣體和食物具有的共同通道是[5]咽，因此，我們在吃飯時(shí)不能說笑，以免食物進(jìn)入[6]氣管，引起猛烈咳嗽．
（4）痰是由[6]氣管和[3]支氣管內(nèi)表面的黏膜所分泌的黏液，以及被黏液著的灰塵和細(xì)菌等組成．
（5）體內(nèi)進(jìn)行氣體交換的功能單位是[4]肺泡，它的壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，外面有毛細(xì)血管圍繞著，適于與血液之間進(jìn)行氣體交換．
（6）肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)入血液與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合需要穿過5層細(xì)胞膜．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”以梨花喻冬雪，極富浪漫色彩，形象地描繪出塞外大雪的壯美，梨花的主要部分是（　�。�
A．花藥和雌蕊B．萼片和花瓣C．雌蕊和雄蕊D．花瓣和雌蕊

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．閱讀材料，回答相關(guān)問題：
根據(jù)流感病毒感染的對象，可分為人類流感病毒、豬流感病毒、馬流感病毒以及禽流感病毒等，通常認(rèn)為流感病毒感染的對象具有特異性．然而1997年香港發(fā)現(xiàn)H5N1禽流感，2003年荷蘭出現(xiàn)H7N7禽流感，2012年墨西哥發(fā)生H7N3禽流感，再到2014年4月底我國東南部地區(qū)如浙江、上海、廣東等省份H7N9禽流感發(fā)病高峰再次出現(xiàn)，人數(shù)病例已突破300人，使人們認(rèn)識到，流感病毒可跨物種傳播，因而，疾控中心專家表示，不要近距離接觸不明野鳥和禽類．
（1）資料中專家表示“不要近距離接觸不明野鳥和禽類”，從預(yù)防傳染病的措施來看是切斷傳播途徑．
（2）H5N1禽流感疫苗是否可以用來預(yù)防H7N9禽流感呢？下列是科研人員對有關(guān)動物進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，請完善以下實(shí)驗(yàn)步驟，判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原因．
【材料用具】健康小雞若干只、H5N1禽流感疫苗、H7N9禽流感病毒、注射器等．
【實(shí)驗(yàn)步驟】
第一步：將健康小雞若干只均等分為兩組，甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙組為對照組．
第二步：甲組注射H5N1疫苗，乙組不注射．
第三步：一段時(shí)間后分別給甲、乙兩組小雞注射H7N9禽流感病毒，觀察其狀況．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】甲組小雞感染了H7N9禽流感，乙組小雞感染了H7N9禽流感．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】H5N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感．
【分析原因】注射H5N1禽流感疫苗后，小雞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體不能和H7N9禽流感病毒結(jié)合，因此，這種免疫具有特異性特點(diǎn)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．兒童時(shí)期，骨端與骨干之間不斷產(chǎn)生新的骨組織，使骨長長的是（　�。�
A．骨松質(zhì)B．骨密質(zhì)C．骨膜D．軟骨層

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．動物的行為多種多樣，若從獲得的途徑來看，大致可以分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為兩大類．

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同步練習(xí)冊答案