13.某同學(xué)在探究種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件時(shí),設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn):
 1234
處理方式不灑水,擰緊瓶蓋撒少量清水,使餐巾紙濕潤,擰緊瓶蓋倒入較多的清水,使種子淹沒,擰緊瓶蓋撒少量清水,使餐巾紙濕潤,擰緊瓶蓋
放置環(huán)境25℃,有光25℃,有光25℃,有光4℃,有光
實(shí)驗(yàn)結(jié)果種子不萌發(fā)種子萌發(fā)種子不萌發(fā)種子不萌發(fā)
(1)2號瓶與1、3、4號瓶都只有一種條件不同,其他條件都相同,這四個(gè)瓶可以構(gòu)成3組對照實(shí)驗(yàn).
(2)1號瓶和2號瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明水分是種子萌發(fā)所必需的外界條件.
(3)2號瓶和3號瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明充足的空氣是種子萌發(fā)所必需的外界條件.
(4)2號瓶和4號瓶的視野結(jié)果說明適宜的溫度是種子萌發(fā)所必需的外界條件.
(5)如果該同學(xué)要探究玉米種子的萌發(fā)是否需要光,還需要設(shè)置5號瓶,5號瓶應(yīng)放置在黑暗的環(huán)境中,其他條件與2號瓶相同.

分析 (1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì).
(2)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).

解答 解:(1)“2號瓶與1、3、4號瓶都只有一種條件不同,其他條件都相同”,因此,這四個(gè)瓶可以構(gòu)成3組對照實(shí)驗(yàn).
(2)1號瓶和2號瓶唯一不同的變量是水分,1號瓶不灑水,種子不萌發(fā);2號瓶撒少量清水,種子萌發(fā).因此,1號瓶和2號瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明水分是種子萌發(fā)所必需的外界條件.
(3)2號瓶和3號瓶唯一不同的變量是空氣,2號瓶有空氣,種子萌發(fā);3號瓶倒入較多的清水使種子淹沒,缺乏充足的空氣,種子不萌發(fā).因此,2號瓶和3號瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明充足的空氣是種子萌發(fā)所必需的外界條件.
(4)2號瓶和4號瓶唯一不同的變量是溫度,2號瓶溫度適宜,種子萌發(fā);4號瓶溫度不適宜,種子不萌發(fā).因此,2號瓶和4號瓶的視野結(jié)果說明適宜的溫度是種子萌發(fā)所必需的外界條件.
(5)“如果該同學(xué)要探究玉米種子的萌發(fā)是否需要光”,唯一不同的變量是光,除光不同外其他條件如水、空氣、溫度都相同且適宜.因此,“還需要設(shè)置5號瓶”,2號瓶放置環(huán)境有光,所以5號瓶應(yīng)放置在黑暗的環(huán)境中,其他條件與2號瓶相同.
故答案為:(1)3;
(2)2;
(3)充足的空氣;
(4)適宜的溫度;
(5)黑暗;2.

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照試驗(yàn)中變量的惟一性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖為森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),據(jù)圖填空.

(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少的生物種類是細(xì)菌、真菌,它屬于分解者. 屬于生產(chǎn)者的是草.
(2)圖中共有5條食物鏈,它們彼此交錯(cuò)連接,形成了食物網(wǎng).此圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
(3)如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量將先上升后下降.(填“升”或“降”).
(4)兔與鼠是競爭關(guān)系.為了能夠獲得更多的兔子,用老鼠藥毒殺老鼠,那么在這個(gè)食物網(wǎng)中,有毒物質(zhì)含量最高的是鷹.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.工業(yè)廢水未經(jīng)嚴(yán)格處理是不允許排放的,經(jīng)處理后排放的廢水叫外排水.外排水對植物生長有沒有影響呢?某生物興趣小組的同學(xué)就此開展了探究.他們用某焦化工廠的外排水和未污染的河水進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn),記錄如下:
實(shí)驗(yàn)一:實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果如下表所示.
組別ABCD
外排水和河水的比例1:01:21:50:1
枯死的時(shí)間(天)水葫蘆5816未枯死
浮萍91119未枯死
實(shí)驗(yàn)二:選擇月季和玉米,都分成兩組,分別澆外排水和未污染的河水,每組4株.記錄月季的花朵數(shù)和玉米的莖高數(shù)據(jù),取平均值繪制成柱形圖如圖:
(1)水葫蘆和浮萍是抗污染力強(qiáng)的植物,但在稀釋5倍的外排水中仍不能生存,說明外排水對水生植物有較大的危害(危害、促進(jìn))作用,且濃度越高(高、低)該作用越顯著.
(2)從實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果看,外排水對陸生植物的生長發(fā)育卻有促進(jìn)作用,這是因?yàn)橥馀潘泻兄参锷L發(fā)育所需要的無機(jī)鹽,這些物質(zhì)被植物的根所吸收.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如兩圖,甲圖表示某種樹葉的外形圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,乙圖表示該種樹的葉片結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)若甲圖為光合作用示意圖,則①③分別為二氧化碳和水;②④分別為氧氣和有機(jī)物.
(2)若甲圖為蒸騰作用示意圖,則甲圖中③②分別為水和水蒸氣.
(3)①②進(jìn)出葉片的門戶是乙圖中的[⑨]氣孔.
(4)乙圖中的⑤⑧屬于保護(hù)組織.
(5)葉片正面比背面顏色深,主要是因?yàn)橐覉D中⑥所示部分含有較多的葉綠體.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.大櫻桃以艷麗的外觀、優(yōu)良的品質(zhì)、獨(dú)特的風(fēng)味被大多數(shù)人喜愛.大櫻桃是由( 。┌l(fā)育來的.
A.受精卵B.子房壁C.胚珠D.子房

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.以下是設(shè)計(jì)的“探究種子萌芽的外界條件”實(shí)驗(yàn)請你幫他一起完成.
1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶
處理
方法
10粒種子,擰緊瓶蓋10粒種子,擰緊瓶蓋倒較多的水掩住種子10粒子種,擰緊瓶蓋倒適量的水10粒種子,擰緊瓶蓋倒適量的水
室溫室溫低溫室溫
回答下列問題:
1號瓶沒有萌發(fā),是因?yàn)槿彼?號瓶沒有萌發(fā),是因?yàn)槿毖酰?br />3號瓶沒有萌發(fā),是因?yàn)闇囟鹊?nbsp;只有4號瓶的種子可以萌發(fā),原因是具備了適量的水、充足的空氣和適宜的溫度.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的過程有:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃和得出結(jié)論.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法.將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2-3小時(shí).取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).
(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問題是:植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳作原料.
(2)實(shí)驗(yàn)中,變量是二氧化碳.
(3)25%的氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用.
(4)用碘液分別檢驗(yàn)后,不能變藍(lán)的葉片是A,說明它沒有進(jìn)行光合作用.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

1.同一個(gè)屬的生物比同一個(gè)科的生物共同特征多.√.(判斷對錯(cuò))

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案