7．保護(hù)環(huán)境是每個公民的責(zé)任，以下做法：
①推廣使用無磷洗滌劑 ②推廣使用一次性木質(zhì)筷子③過量使用化肥、農(nóng)藥  ④推廣使用清潔能源．
其中有利于保護(hù)環(huán)境的是（　�。�
A．①④B．②③C．①③④D．①②③④

分析 環(huán)境污染主要包括水污染、空氣污染和土壤污染等，保護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保意識是每個公民的義務(wù)和責(zé)任．

解答 解：①含磷洗滌劑能造成水體富營養(yǎng)化，推廣使用無磷洗滌劑，有利于保護(hù)環(huán)境；   
②一次性木質(zhì)筷子來源于樹木，砍伐樹木，不利于環(huán)境保護(hù)；
③過量使用化肥、農(nóng)藥會造成土壤污染、水體污染，甚至?xí)斐墒称肺廴�，不利于環(huán)境保護(hù)；
④推廣使用清潔能源，可以減少大氣污染，有利于保護(hù)環(huán)境．
故選：A

點評 保護(hù)環(huán)境是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)該從平時的點滴做起，如拒絕使用一次性筷子等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．草履蟲可凈化污水，因為它的食物是（　�。�
A．水草B．病毒C．昆蟲D．細(xì)菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．（1）寫出觀察洋蔥表皮細(xì)胞實驗圖1中需要用到的部分實驗用具的名稱

A顯微鏡；C載玻片；D蓋玻片；E滴管．
（2）如圖2為同學(xué)們探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件圖示，請同學(xué)們根據(jù)所做的實驗回答下列問題：
①實驗前把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜，目的是讓葉片中的淀粉運走、耗盡
②用黑紙把葉片的一部分從正面和背面蓋住的作用是做對照實驗
③將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色．
④滴加碘液，稍停片刻，用清水沖洗，觀察發(fā)現(xiàn)；葉片見光部分呈藍(lán)色，不見光部分呈不變藍(lán)色
⑤這個實驗說明了：光是植物進(jìn)行光合作用的必要條件，淀粉是光合作用的產(chǎn)物．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．2015年10月29日，十八屆五中全會公報指出，全國實施一對夫婦可生育兩個孩子政策．政策出臺后，一對夫婦準(zhǔn)備再生育一個孩子．這對夫婦男為雙眼皮，女為單眼皮．請據(jù)圖回答下列問題
（1）①是一個新生命的起點，一般情況下，①形成的場所為輸卵管．
（2）父親產(chǎn)生的正常精子中染色體的數(shù)目是23條．
（3）遺傳學(xué)上把單眼皮和雙眼皮稱為一對相對性狀．
（4）已知雙眼皮是由顯性基因（B）決定的．若乙圖是控制女孩眼皮性狀的一對基因，則父親、母親的基因型分別是Bb、bb．
（5）這對夫婦生育第二胎為雙眼皮男孩的幾率是25%．
（6）若母親實施了雙眼皮美容手術(shù)，這種性狀不能（填“能”或“不能”）遺傳給后代．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是植物根尖結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答
（1）根尖伸長最快的部位是圖中[③]伸長區(qū)所示部分，該區(qū)的細(xì)胞特征是上部細(xì)胞大（填“大”或“小”）下部細(xì)胞�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�
（2）吸收水和無機鹽最多的部位是圖中[④]成熟區(qū)所示部分，因為該部位生有大量的根毛，增加了吸收水和無機鹽的面積
（3）植物根之所以能在堅硬的地面生長而不被破壞是由于[①]根冠像帽子一樣在套在外面，該區(qū)域具有保護(hù)作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．為探究教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質(zhì)量的影響，某班委會設(shè)計了如下實驗：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（以高溫滅菌）編號1、2、3．．
培養(yǎng)皿觀察結(jié)果
1+++
2+
3-
第二步：打開1號培養(yǎng)皿，將其暴露在被食品廢棄物嚴(yán)重污染的教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)，打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在打掃干凈并對環(huán)境進(jìn)行消毒的同一間教室空氣約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將三個培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次并記錄，若干天后，結(jié)果記錄如右表所示（用“-”表示觀察不到細(xì)菌；用“+”表示觀察到的菌落數(shù)量少；用“+++”表示觀察到的菌落數(shù)量多）．請回答下列問題：
（1）設(shè)計3號培養(yǎng)皿的目的是設(shè)置對照．
（2）根據(jù)實驗結(jié)果，你得到的結(jié)論是教室內(nèi)早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質(zhì)量有影響．
（3）班委會進(jìn)一步對菌落中的微生物進(jìn)行檢測，發(fā)現(xiàn)其中一種微生物的顯微形態(tài)結(jié)構(gòu)如右圖所示；該生物沒有成形的細(xì)胞核，從生物分類看，該生物屬于細(xì)菌．
（4）經(jīng)專家鑒定，右圖所示生物具有致病性．從傳染病的角度看，該生物屬于病原體．
（5）班委會倡議：每位同學(xué)應(yīng)自覺維護(hù)教室衛(wèi)生，經(jīng)常性的開窗通風(fēng)，保持教室內(nèi)空氣的新鮮，全部同學(xué)要定期對教室進(jìn)行消毒，提高教室空氣質(zhì)量．從預(yù)防傳染病的措施看，以上措施屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．滄州是重要的棉產(chǎn)區(qū)，棉花種植面積達(dá)200萬畝．已知棉鈴大與棉鈴小是一對相對性狀．現(xiàn)將兩株棉鈴小的棉花進(jìn)行雜交，遺傳圖解如下，請分析回答下列問題：
（1）棉花的親代都是棉鈴小的植株，而子代出現(xiàn)了棉鈴大的植株，這種親代與子代之間的差異現(xiàn)象稱為變異．
（2）根據(jù)圖解可以推知棉鈴大是隱性性狀．
（3）如果顯性基因用M表示，隱性基因用m表示，則子代棉鈴小的植株的基因組成
為MM和Mm．
（4）科技人員將抗蟲基因轉(zhuǎn)入棉花細(xì)胞，獲得了抗蟲棉，這種技術(shù)叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)．這樣獲得的變異屬于可遺傳變異．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．法國科學(xué)家巴斯德被后人稱為“微生物學(xué)之父”．他認(rèn)為，食物中的微生物不會憑空冒出來．這句話屬于科學(xué)探究中的（　�。�
A．提出問題B．作出假設(shè)C．制定并實施方案D．交流討論

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．當(dāng)我們要使鏡筒（物鏡）下降時，眼睛一定要看著B，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本；光線強時要用C對光．
A、目鏡  B、物鏡  C、平面反光鏡  D、凹面反光鏡．

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同步練習(xí)冊答案