11．下列有關(guān)人的發(fā)育的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人體的發(fā)育開(kāi)始于受精卵
B．胎兒通過(guò)胎盤(pán)、臍帶從母體中獲得氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C．大腦體積迅速增加是青春期發(fā)育最突出的特征
D．男孩在青春期喉結(jié)突出與雄性激素的作用有關(guān)

分析 發(fā)育是指從受精卵形成胚胎并且長(zhǎng)成為性成熟個(gè)體的過(guò)程，人體發(fā)育的整個(gè)過(guò)程可以分為兩個(gè)階段：一是從受精卵發(fā)育到成熟的胎兒，二是從嬰兒出生發(fā)育到個(gè)體性成熟．

解答 解：A、人體是由受精卵發(fā)育而成的．受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官、系統(tǒng)，進(jìn)而形成人體，正確．
B、胚胎通過(guò)胎盤(pán)、臍帶從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，也是通過(guò)胎盤(pán)經(jīng)母體排出體外，正確．
C、性發(fā)育和性成熟是青春期的突出特征，大腦體積迅速增加是在青春期之前，C錯(cuò)誤．
D、進(jìn)入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速發(fā)育，男性的睪丸和女性的卵巢都重量增加，并能夠產(chǎn)生生殖細(xì)胞和分泌性激素，性激素能促進(jìn)第二性征的出現(xiàn)，如男孩長(zhǎng)喉結(jié)、胡須；女孩骨盆變大、乳房發(fā)育等，正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 題的關(guān)鍵是知道青春期的主要特征和人的發(fā)育過(guò)程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．某菜農(nóng)種了20株純種（基因組合是aa）甜味菜椒，其中一株結(jié)了一個(gè)辣味菜椒，對(duì)此現(xiàn)象最合理的解釋是（　�。�
A．該菜椒子房中珠被的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
B．該菜椒子房中受精卵的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
C．該菜椒子房壁的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
D．附近辣味菜椒的花粉傳到了該菜椒花的柱頭上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．科學(xué)家曾在巴西東部海岸追蹤調(diào)查海蝸牛的生存狀況時(shí)，遇到過(guò)這樣的情景：一天傍晚，淺海處飄來(lái)成群結(jié)隊(duì)的海蝸牛．突然，一只潛藏已久的海龜忽地躥出，眼看海龜氣勢(shì)洶洶地逼進(jìn)，只見(jiàn)海蝸牛集體向海龜噴射出一股云彩狀的墨綠色分泌物．不可思議的一幕隨即發(fā)生了--海龜本已大張的嘴巴在不知不覺(jué)中悄然閉緊．震驚之余，科學(xué)家提取了部分墨綠色的分泌物并進(jìn)行檢測(cè)，竟然發(fā)現(xiàn)其中含有能讓海龜閉嘴的化學(xué)物質(zhì)！再饑餓的食肉動(dòng)物一旦接觸到這種化學(xué)物質(zhì)，神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)紊亂，饑餓感也便蕩然無(wú)存．
（1）海蝸牛向海龜噴射化學(xué)物質(zhì)，這種防御敵害的行為屬于A
A．先天性行為         B．學(xué)習(xí)行為
（2）海蝸牛主要以海藻為食，但在沒(méi)有食物的情況下也可以利用體內(nèi)的“綠色顆粒進(jìn)行光合作用“，這種綠色顆粒是葉綠體．
（3）從以上資料可以知道，海蝸牛屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者和消費(fèi)者．
（4）請(qǐng)根據(jù)以上資料寫(xiě)出其中的一條食物鏈海藻→海蝸�！｝�，如果這片海域受到污染，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是海龜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．原尿和血液相比較，在原尿中不含（　�。�
A．大分子蛋白質(zhì)B．葡萄糖
C．尿素D．血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在人眼睛的顏色中，棕褐色是由顯性基因F控制的，黑色是由隱性基因f控制的，小玉的眼睛是黑色的，而她的爸爸、媽媽都是棕褐色的．據(jù)分析，小玉、小玉爸爸、小玉媽媽的眼睛顏色的基因組成分別為（　�。�
A．FF Ff ffB．ff Ff FfC．FF Ff FfD．Ff Ff Ff

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過(guò)程，該過(guò)程是通過(guò)擴(kuò)散作用完成的；
（2）圖中所示與外界相連的四條途徑中，屬于排泄的是1、2、3．（用圖中數(shù)字序號(hào)來(lái)表示）

（3）某人因甲流高燒導(dǎo)致咽喉炎，醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行靜脈注射消炎藥，則藥物到達(dá)病灶需經(jīng)過(guò)A腔1次．
（4）血管②與血管①相比，②的血液中含量明顯降低的物質(zhì)有氧氣、尿素、無(wú)機(jī)鹽（至少寫(xiě)出2種）
（5）請(qǐng)寫(xiě)出小腸與過(guò)程a相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛、小腸絨毛由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管．（至少寫(xiě)出2點(diǎn)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在一條食物鏈中，最可能的是（　�。�
A．當(dāng)次級(jí)消費(fèi)者增加時(shí)，三級(jí)消費(fèi)者減少
B．當(dāng)初級(jí)消費(fèi)者增加時(shí)，次級(jí)消費(fèi)者減少
C．當(dāng)次級(jí)消費(fèi)者增加時(shí)，初級(jí)消費(fèi)者減少
D．當(dāng)三級(jí)消費(fèi)者增加時(shí)，初級(jí)消費(fèi)者減少

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．2015年5月12日是全國(guó)第7個(gè)“全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日”，某中學(xué)在這一天組織學(xué)生進(jìn)行了火災(zāi)逃生演習(xí)．在逃生過(guò)程中，人體的生理活動(dòng)會(huì)發(fā)生一系列變化，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析．
（1）聽(tīng)到警報(bào)聲，同學(xué)們迅速逃生．圖一中的[1]表示能夠感受聲波刺激的細(xì)胞，位于人內(nèi)耳的耳蝸內(nèi)；從反射的類(lèi)型看，這屬于復(fù)雜反射．逃生這一過(guò)程離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌組成的．

（2）為保證同學(xué)們順利逃生，某同學(xué)推開(kāi)門(mén)，讓后面的同學(xué)通過(guò)，他用力推門(mén)時(shí)，上臂的肱二頭肌和肱三頭肌的運(yùn)動(dòng)情況是肱二頭肌和肱三頭肌都收縮．
（3）快速奔跑時(shí)，呼吸加深加快，吸氣時(shí)，膈肌收縮使膈的頂部下降．吸入的氧氣最終在人體細(xì)胞的線粒體中被利用．
（4）火災(zāi)發(fā)生時(shí)，很多物質(zhì)因燃燒不充分會(huì)產(chǎn)生一氧化碳，這種氣體會(huì)導(dǎo)致人體中毒的主要原因是一氧化碳易與血紅蛋白結(jié)合；一氧化碳進(jìn)入人體內(nèi)，會(huì)通過(guò)圖二中的[7]肺靜脈（血管）進(jìn)入心臟．心臟工作過(guò)程中，當(dāng)心房舒張、心室收縮時(shí)，[3]和[4]的開(kāi)關(guān)情況是[3]打開(kāi)、[4]關(guān)閉．
（5）假如火災(zāi)時(shí)有一個(gè)人大面積燒傷，燒傷面有大量體液滲出，需要輸血，在輸血時(shí)最好輸入血漿．
（6）人在遇到緊急情況時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)促使腎上腺分泌較多的腎上腺素等，這些激素能夠促使心跳加快、血壓升高，肌肉收縮有力，以應(yīng)對(duì)緊急情況．這說(shuō)明人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)配合完成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如果要維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分中必須具有（　�。�
A．生產(chǎn)者和消費(fèi)者B．生產(chǎn)者和分解者
C．消費(fèi)者和分解者D．草食消費(fèi)者和肉食消費(fèi)者

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