【題目】下列有關新陳代謝的說法，錯誤的是（　�。�

A. 新陳代謝是生命的基本特征

B. 人在睡覺時新陳代謝暫時停止

C. 把物質(zhì)分解產(chǎn)生的廢物排出體外的過程屬于異化作用

D. 同化作用和異化作用是同時進行的，使細胞內(nèi)的物質(zhì)不斷更新

【答案】B

【解析】新陳代謝是生命的基本特征，A正確；人體各種生命活動都需要消耗能量，人體在睡眠過程中也需要消耗能量，只是消耗能量較少，因此人在睡眠時也要進行新陳代謝，B錯誤；同化作用指的是合成有機物、貯藏能量。異化作用指的是分解有機物、排除代謝終產(chǎn)物、釋放能量，C正確；同化作用指的是合成有機物、貯藏能量。異化作用指的是分解有機物、排除代謝終產(chǎn)物、釋放能量。二者之間的關系為：作用方向相反；同時進行；異化作用為同化作用提供能量，同化作用為異化作用提供物質(zhì)，兩者相輔相成，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有些是供能物質(zhì)，有些是非供能物質(zhì)。其中供能物質(zhì)包括：__________　、__________　和__________　。非供能物質(zhì)包括__________　、__________　和　__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用筷子夾住食物往嘴里送時，肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態(tài)分別（ ）

A．收縮．舒張 B．收縮．收縮 C．舒張．舒張 D．舒張．收縮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某學校科技興趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了四種處理：

試管編號

加入物質(zhì)

處理情況

①

饅頭碎屑+唾液

充分攪拌

②

饅頭碎屑+清水

充分攪拌

③

饅頭塊+唾液

充分攪拌

④

饅頭碎屑+唾液

不攪拌

其中第一種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對照實驗，利用你所學的知識，解答下列問題。

（1）當以舌的攪拌為變量時，應選取_________與①進行對照實驗。

（2）①與②進行對照實驗是為了探究_______________的作用。

(3)處理一段時間后，向試管①中加碘液，試管內(nèi)的液體是否會變藍？為什么？

________________________________________________________________。

（4）實驗中應將四支試管均置于______℃的溫水中，原因是___________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是正常成年血漿、原尿和尿液的主要成分比較，試分析并回答以下問題：（單位：克/100克）

成分

樣品A

樣品B

樣品C

蛋白質(zhì)

0

7.29

微量

葡萄糖

0

0.1

0.1

尿素

2.0

0.03

0.03

尿酸

0.05

0.002

0.002

無機鹽

1.6

0.91

0.91

（1）樣品A是________，判斷的理由是______________________________。

（2）樣品B是_________，它的主要成分是___________。

（3）樣品C是_________，它與血液比較缺乏__________成分，原因是_________ 。

（4）一個健康的人尿液中含糖，可能的原因是_____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于綠色植物在生物圈中的作用的是（ ）

A. 能量轉(zhuǎn)化器 B. 空氣凈化器 C. 天然蓄水池 D. 分解消化器

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】流行性感冒（簡稱流感）是一種由流感病毒引起的，通過空氣傳播的，具有高度傳染傳染性的急性傳染病，流感病人鼻腔里有大量的病毒和細菌，鼻腔粘膜受到它們的刺激，機體就會接二連三地打噴嚏．一個噴嚏最遠可噴至4米開外，飛沫中攜帶者大量病原體．據(jù)此回答下列問題：

（1）從傳染病的角度分析，流感的病原體是_____．

（2）打噴嚏是鼻粘膜受刺激后人體的反應，這是人體的第_____道防線在起作用．

（3）流感流行期間，通常對空氣進行消毒，從預防傳染病的措施來看，這屬于___________．

（4）注射的流感疫苗從免疫的角度看屬于_____，這種獲得的免疫屬于_____免疫（填“特異性”或“非特異性”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小李愛吃蘋果，家里的沒有吃完，媽媽又給他買了一些，過了兩天，他發(fā)現(xiàn)新買的一個蘋果腐爛了。他仔細觀察了一下，腐爛的蘋果果皮有一道裂紋，其它蘋果的果皮完好無損。于是，他產(chǎn)生了一個疑問：蘋果的果皮是不是有保護作用呢？為了證明這個問題，他做了一個探究實驗。請根據(jù)實驗回答下列問題：

（1）提出問題：______________________________________？

（2）作出假設：蘋果的果皮有______作用。

（3）制定計劃：

①取大小______（選擇“相同”或“不同”）的A、B兩個蘋果，用清水沖洗干凈。

②用小刀把A蘋果去掉一塊果皮，B蘋果則保持完好，目的是進行______。

③把A、B兩個蘋果都放到廚房的陽臺上。

④過幾天后，觀察蘋果的變化。

（4）記錄現(xiàn)象：A蘋果_______，B蘋果 ______。（選擇“完好”或“腐爛”）

（5）小李實驗時，小伙伴小剛說，應再將A蘋果煮熟，小李并沒有采納小伙伴的建議。小李做的對嗎？為什么？______________________________ 。

（6）有時小李會把蘋果榨汁喝，蘋果汁實際上是細胞里的______，儲存在細胞的___里。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】花生是我市廣泛種植的油料作物，種子中含有大量的蛋白質(zhì)和脂肪．請回答下列有關問題：

（1）人們用“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”來描述花生．“麻屋子”指的是花生果實的 ，“紅帳子”是由花的 發(fā)育而來的．

（2）農(nóng)民伯伯選用粒大飽滿的花生種子播種，原因是 ；春天花生播種后常采用地膜覆蓋的方法，這是為了 ，利于種子的萌發(fā)．

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