濟寧市委、市政府提出創(chuàng)建國家園林城市、省森林城市等“五城聯(lián)創(chuàng)”活動，大量植樹造林既能美化環(huán)境，還能控制“溫室效應(yīng)”．下列對植物在生物圈中的作用的說法錯誤的是（　�。�
A、綠色植物能吸收有害氣體，凈化空氣B、植物不僅能涵養(yǎng)水源，還可以通過呼吸作用促進生物圈的水循環(huán)C、綠色植物是生命之母，它可以提供生物賴以生存的有機物和氧氣D、綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳，降低空氣中二氧化碳的濃度
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

與綠色植物光合作用無關(guān)的是（　�。�
A、維持大氣的碳氧平衡B、減緩溫室效應(yīng)C、為生物提供食物和能量D、為生命活動提供能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的敘述中，正確的是（　�。�
A、光合作用只在白天進行，呼吸作用在晚上進行B、植物只有綠色葉片能進行光合作用C、所有活細(xì)胞都能進行光合作用和呼吸作用D、所有活細(xì)胞在白天和晚上都能進行呼吸作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各種生活現(xiàn)象中，不能表明植物進行呼吸作用的是（　　）
A、貯存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多B、地窖內(nèi)的蔬菜因腐爛而散發(fā)出霉味C、萌發(fā)種子釋放出的氣體可使澄清的石灰水變混濁D、進入貯存水果的倉庫，發(fā)現(xiàn)點燃的蠟燭燃燒不旺

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科目：初中生物 來源： 題型：

公園草地愛心提示牌：“請勿踐踏，愛護我”的科學(xué)道理是（　　）
A、植物缺少無機鹽，影響生長B、植物缺少水，影響光合作用C、防止土壤板結(jié)，影響根的呼吸D、氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

綠色植物通過哪項生理活動維持了生物圈中的碳-氧平衡（　�。�
A、光合作用B、蒸騰作用C、呼吸作用D、輸導(dǎo)作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了維持生物圈中的碳氧平衡，以下做法錯誤的是（　�。�
A、積極參加家庭植樹造林活動B、大量砍伐森林C、清明節(jié)由燒紙祭祀改為鮮花祭祀D、出行盡量步行或乘公交車

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科目：初中生物 來源： 題型：

將發(fā)芽的種子密閉一天后，其產(chǎn)生的氣體（　�。�
A、含較多的氧氣，使澄清的石灰水變得渾濁B、含較多的氧氣，使帶火星的木條復(fù)燃C、含較多的二氧化碳，使澄清的石灰水變得渾濁D、含較多的二氧化碳，使帶火星的木條復(fù)燃

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科目：初中生物 來源： 題型：

人類起源于古猿，人類在地球上出現(xiàn)的重要標(biāo)志是（　�。�
A、制造工具B、產(chǎn)生了語言C、用火烤制食物D、直立行走

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