在一個生態(tài)系統(tǒng)中，細菌和真菌所起的作用是（　　）
A．合成有機物
B．分解有機物
C．吸收太陽能
D．吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣
生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體．生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．細菌、真菌，細胞中沒有葉綠體，不能進行光合作用，因此營養(yǎng)方式是異養(yǎng)．可把動植物遺體中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進行光合作用，制造有機物．因此細菌真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
故選：B．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生物圈是生物的共同家園．下列關(guān)于“人與自然”的態(tài)度，正確的是（　�。�
A．人類應(yīng)該去征服自然
B．人類應(yīng)該對自然聽之任之
C．人類應(yīng)該去改造自然
D．人類應(yīng)該與自然和諧相處

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某興趣小組為農(nóng)民設(shè)計了冬季生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式，如圖所示，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）牛通過______作用產(chǎn)生的二氧化碳可進入蔬菜大棚，蔬菜在光照條件下，利用二氧化碳進行______作用，合成有機物；
（2）稻草除了作為牛的飼料外，還可與牛糞混合進行發(fā)酵，參與發(fā)酵的微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中被稱為______，能夠把有機物分解為______；
（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)是沿著______進行的，能量流動的特點是______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

建立此生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是（　�。�
A．提高雞的產(chǎn)蛋量
B．提高農(nóng)作物對于光能的利用效率
C．充分利用該生態(tài)系統(tǒng)中的能量，并減少環(huán)境污染
D．增加整個生態(tài)系統(tǒng)中的能量供給總量，并使之百分之百流向下一環(huán)節(jié)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

有一條食物鏈，甲→乙→丙→丁，如果丙全部被捕殺，其他三種生物數(shù)量變化如圖，則曲線a、b、c分別表示（　�。�
A．丁、甲、乙B．丁、乙、甲C．甲、乙、丁D．乙、甲、丁

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

根據(jù)如圖回答下列問題：
（1）圖中太陽光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的______部分．
（2）圖中屬于初級消費者的是______，屬于最高消費者的是______．
（3）螳螂的發(fā)育屬于不完全變態(tài)，與家蠶相比，沒有______的時期．
（4）“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達了食物鏈中部分生物的吃與被吃的食物關(guān)系，請正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中能最流動的敘述，正確的是（　�。�
A．可循環(huán)的，逐級遞減B．可循環(huán)的，逐級遞增
C．單方向的，逐級遞增D．單方向的，逐級遞減

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

消費者指（　�。�
A．能自己制造有機物的生物
B．不能自己制造有機物的生物
C．能分解有機物的生物
D．以上都不對

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在生態(tài)系統(tǒng)中，能量最終來源于（　　）
A．植物B．有機物C．光能D．分解者

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同步練習(xí)冊答案