分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.多條食物鏈彼此交錯構(gòu)成食物網(wǎng).
(3)生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài).
解答 解:(1)圖中的綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機物,因此屬于生產(chǎn)者,圖中各種動物必須直接或間接依賴綠色植物制造的有機物維持生活,因此各種動物屬于消費者.
(2)圖中綠色植物→野兔→狐構(gòu)成了一條食物鏈鏈.這些食物鏈彼此交錯構(gòu)成食物網(wǎng).
(3)在此生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物所占的比例和數(shù)量能夠較長時間地保持相對穩(wěn)定,這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡.
(4)如果人們大量捕殺狐和蛇,鼠的天敵大量減少,食物充足就會大量繁殖,導(dǎo)致鼠的數(shù)量增多;當(dāng)鼠的數(shù)量超過一定限度后,會導(dǎo)致食物不足,而被餓死.因此生態(tài)系統(tǒng)中鼠的數(shù)量將會先增加后減少.
故答案為:(1)生產(chǎn)者;消費者
(2)食物
(3)生態(tài)平衡
(4)先增加后減少
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈的組成以及生態(tài)平衡的概念.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | A組 | B組 | |
注射溶液類別 | 含1.83%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液 | 含3.66%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液 | |
劑量 | 10mg/kg | 10mg/kg | |
血 紅 蛋 白 含 量 | 初始測量(g/L) | 60 | 61 |
第一次(g/L) | 53 | 50 | |
第二次(g/L) | 47 | 40 | |
第三次(g/L) | 35 | 29 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 他們都適應(yīng)寒冷的環(huán)境(落葉也是一種適應(yīng)性) | |
B. | 法國梧桐樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 | |
C. | 松樹比梧桐更適應(yīng)寒冷的環(huán)境 | |
D. | 松樹與梧桐進(jìn)行著生存斗爭 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 始祖鳥化石的發(fā)現(xiàn)證明爬行類是由鳥類進(jìn)化而來的 | |
B. | 生物的遺物或生活痕跡也可能形成化石 | |
C. | 把一個陶瓷器皿埋進(jìn)土里,十年后可成為化石 | |
D. | 有魚類化石的地層一定都比兩棲類化石的地層更加古老 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 攻擊行為 | B. | 防御行為 | C. | 節(jié)律行為 | D. | 社群行為 |
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