【題目】“試管嬰兒”技術(shù)在生物學(xué)上依據(jù)的原理是 ( )。

A. 有性生殖 B. 無性生殖 C. 克隆技術(shù) D. 基因工程

【答案】A

【解析】試題分析：試管嬰兒有受精和在3子宮內(nèi)發(fā)育的過程，試管嬰兒是從患有不孕癥婦女的卵巢內(nèi)取出成熟的卵子，將精子、卵子一起放入試管，體外培養(yǎng)三天左右，使卵子受精，然后再在B超監(jiān)視下將其送到母親子宮，使之逐步發(fā)育成胎兒的過程，也就是說試管嬰兒經(jīng)過取卵--受精--植入三部曲，最后還是要在母親子宮內(nèi)發(fā)育成熟直至分娩，所以屬于無性生殖，故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于西瓜的敘述，不正確的是(　　)

A. 整個西瓜是由子房發(fā)育來的

B. 西瓜里的所有種子是由一個胚珠發(fā)育來的

C. 西瓜皮是由子房壁發(fā)育來的

D. 胚珠內(nèi)的受精卵發(fā)育成種子的胚

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察豬心并進(jìn)行灌流實驗。下列分析有誤的是（　�。�

A. [⑨]是左心室，壁最厚，為體循環(huán)動力起點

B. [②][③]內(nèi)流靜脈血，[⑤][⑦]內(nèi)流動脈血

C. [⑤][⑨]間有動脈瓣，[⑧][⑨]間有房室瓣

D. 若緊扎④，從①向心臟灌水，水將從⑤流出

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在米酒制作的發(fā)酵過程中，把淀粉轉(zhuǎn)化成葡萄糖的是（ ）

A. 曲霉和毛霉 B. 曲霉和酵母菌

C. 毛霉和酵母菌 D. 酵母菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實施基因工程的最終目的是（　�。�

A. 定向提取生物的DNA

B. 在生物體外對DNA進(jìn)行改造

C. 定向分離DNA

D. 定向地改造生物的遺傳性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】慈湖河是發(fā)源于我市東部礦區(qū)，橫穿主城區(qū)，是一條重要的通江河流。多年來，由于礦山采礦，沿線生產(chǎn)生活污水無序排放，造成水體黑臭。針對這一問題，我市堅持標(biāo)本兼治，推進(jìn)綜合治理。經(jīng)整治，慈湖河水質(zhì)目前已達(dá)到地表Ⅴ類水標(biāo)準(zhǔn)，沿河景觀顯著提升，極大地改善了沿河的生態(tài)環(huán)境（治理前后對比見下圖）。如今的慈湖河水波蕩漾，水藻時隱時現(xiàn)，一群群的小魚游來游去，河面時常也有水鳥出沒捕魚。請據(jù)材料回答：

（1）有同學(xué)認(rèn)為，生態(tài)系統(tǒng)都有自動調(diào)節(jié)能力，慈湖河即使不清污治理，用不了多長時間也會逐漸恢復(fù)。但是治理前慈湖河水體長期處于黑臭狀態(tài)并未恢復(fù)，這是因為生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是_____。

（2）慈湖河治理前，水中少有魚的蹤跡，這種情況下影響魚生存的生態(tài)因素主要是_____。

（3）根據(jù)上述材料描述，寫出一條食物鏈_____。

（4）慈湖河生態(tài)系統(tǒng)中各種生物生命活動所需的能量最終來自_____。

（5）根據(jù)材料內(nèi)容說說，我們該如何保護(hù)慈湖河？_____

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體部分生理活動示意圖。其中①～⑦表示生理過程，Ⅰ、Ⅱ表示血液類型，請回答下列問題。

（1）宇航員吸氣時，參與過程④的呼吸肌處于_____（填“收縮”或“舒張”）狀態(tài)。

（2）完成過程①②的主要器官是_____。

（3）A系統(tǒng)中，能夠運輸氧氣的細(xì)胞是血液中的_____。

（4）Ⅰ與Ⅱ的血液成分相比，含量明顯減少的物質(zhì)是_____。

（5）上圖③⑤⑥⑦四條途徑中，不屬于排泄的是_____（填標(biāo)號）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物的發(fā)育不屬于變態(tài)發(fā)育的是( )

A. 鳳眼蝶 B. 蝗蟲 C. 非洲樹蛙 D. 信鴿

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生命的進(jìn)化和起源的敘述中，不正確的是（　　）

A. 化石為生物進(jìn)化提供了直接的也是惟一的證據(jù)

B. 米勒實驗證明了原始大氣中的成分能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子

C. 在人類進(jìn)化過程中腦容量的增加是最顯著的變化之一

D. 生物進(jìn)化是自然選擇的結(jié)果

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同步練習(xí)冊答案