8.為探究溫度與蟋蟀鳴叫次數(shù)之間是否存在聯(lián)系,某同學(xué)將許多蟋蟀分組,放在溫度不同而其他條件相同的環(huán)境中飼喂,并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟋蟀的鳴叫次數(shù),該研究過(guò)程主要采用了( 。
A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.統(tǒng)計(jì)法D.調(diào)查法

分析 科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等.但其中實(shí)驗(yàn)法是探究的主要方法.
實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論;據(jù)此解答.

解答 解:A、觀察法是在自然狀態(tài)下,研究者按照一定的目的和計(jì)劃,用自己的感官外加輔助工具,對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述,以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.觀察法要求觀察者對(duì)動(dòng)物不施加任何影響,真實(shí)觀察并記錄,不符合題意.
B、實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.題中敘述的某同學(xué)將蟬放在以溫度為變量的環(huán)境中飼喂,并在同一時(shí)間段內(nèi)統(tǒng)計(jì)蟬的鳴叫次數(shù),是有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析的,符合實(shí)驗(yàn)法的要求,符合題意.
C、統(tǒng)計(jì)法和推理法和觀察法和文獻(xiàn)法不宜研究動(dòng)物的行為,故不符合題意;
D、調(diào)查法是指通過(guò)一定的途徑,深入實(shí)際了解特定事物以獲得第一手資料并完成科技活動(dòng)的方式,故不符合題意.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)科學(xué)探究方法的掌握情況屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.今年4月,邵陽(yáng)市某中學(xué)初二的一名學(xué)生出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后,陸續(xù)有多名學(xué)生出現(xiàn)類似癥狀.經(jīng)醫(yī)生診斷,他們患上了同一種傳染病,該病通過(guò)空氣、飛沫在人群中傳播.
(1)該病的病因是B
A.缺少某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B.某種病原體入侵
C.某激素分泌異常 D.遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
(2)醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣物分析,找到了致病元兇.它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成,這種物質(zhì)屬于病毒(填“細(xì)菌”或“真菌”或“病毒”).
(3)發(fā)生這種傳染病后,學(xué)校立即對(duì)所有教室進(jìn)行消毒,該措施屬于B
A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑 C.保護(hù)感人群
(4)小敏接種過(guò)乙肝疫苗,她認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體,不會(huì)患上這種傳染。南敕▽(duì)嗎?為什么?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

19.植物依靠根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖的現(xiàn)象叫做營(yíng)養(yǎng)繁殖.常用的用莖繁殖的方法有嫁接、壓條和扦插.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.夏季,在什么地方容易采到蘑菇( 。
A.小河中B.雨后海邊沙灘上
C.沙漠中D.雨后樹(shù)林的朽木樹(shù)干上

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖請(qǐng)回答問(wèn)題.(中括號(hào)內(nèi)填該結(jié)構(gòu)序號(hào))
(1)其中能關(guān)節(jié)更牢固的結(jié)構(gòu)是[2]關(guān)節(jié)囊和其外的韌帶.
(2)脫臼是指[1]關(guān)節(jié)頭 從[4]關(guān)節(jié)窩滑出.
(3)由于關(guān)節(jié)內(nèi)具有光滑的[5]關(guān)節(jié)軟骨和[3]關(guān)節(jié)腔中的滑液都可以減少骨與骨的摩擦,使關(guān)節(jié)更加靈活.
(4)當(dāng)骨骼肌受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激而收縮時(shí),就會(huì)牽動(dòng)骨圍繞關(guān)節(jié)活動(dòng),于是軀體產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列細(xì)胞中,同時(shí)具有葉綠體和線粒體這兩個(gè)“能量轉(zhuǎn)換器”的細(xì)胞是(  )
A.葉肉細(xì)胞B.心肌細(xì)胞C.番茄果肉細(xì)胞D.蘑菇細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.鐵線蕨長(zhǎng)得比葫蘆蘚高大的根本原因在于鐵線蕨(  )
A.有了莖葉等器官的分化B.根莖葉里有了輸導(dǎo)組織
C.多年生長(zhǎng)的植物D.具有真正的根莖葉等器官

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖,肺泡外包繞著毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁均由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這有利于( 。
A.呼吸道對(duì)空氣的處理B.肺泡與血液的氣體交換
C.氣體在血液中的運(yùn)輸D.血液與組織細(xì)胞的氣體交換

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.根據(jù)詩(shī)句“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,回答下列問(wèn)題.
(1)根據(jù)上詩(shī)句寫出一條食物鏈:水稻→害蟲(chóng)→蛙.
(2)中國(guó)科學(xué)院院士袁隆平在培育超級(jí)雜交水稻時(shí),專門在田間挑選葉片直、窄、厚的水稻植株,選取這樣的植株是為促進(jìn)它的光合作用.
(3)“莊稼衛(wèi)士”青蛙的發(fā)育方式是變態(tài)發(fā)育.

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同步練習(xí)冊(cè)答案