18．如圖表示的是碳循環(huán)模式圖，據(jù)圖回答問題．
（1）寫出圖中的食物鏈乙→丙→�。�
（2）碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是二氧化碳．
（3）碳進入生物體的途徑是綠色植物的光合作用．
（4）碳在生物體之間的傳遞途徑是食物鏈和食物網(wǎng)．
（5）碳進入大氣的途徑有哪幾條？②③④⑤（填序號）
（6）碳循環(huán)的特點是周而復(fù)始．

分析 1、食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系．
2、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實現(xiàn)的，物質(zhì)是能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動，而能量又作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生態(tài)系統(tǒng)和無機環(huán)境之間循環(huán)往復(fù)，兩者密不可分．
3、圖中乙既能吸收二氧化碳，又能釋放二氧化碳，所以乙是生產(chǎn)者，則丙、丁為消費者，甲能分解乙、丙、丁的遺體遺物，甲為分解者．

解答 解：（1）圖中乙既能吸收二氧化碳，又能釋放二氧化碳，所以乙是生產(chǎn)者，則丙、丁為消費者，甲能分解乙、丙、丁的遺體遺物，甲為分解者．故食物鏈為：乙→丙→�。�
（2）綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，各種生物的呼吸作用釋放二氧化碳，所以碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是二氧化碳．
（3）綠色植物通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，所以碳進入生物體的途徑是綠色植物的光合作用．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實現(xiàn)的，所以碳在生物體之間的傳遞途徑是食物鏈和食物網(wǎng)．
（5）動植物體及分解者通過呼吸作用釋放二氧化碳，煤、石油等化石燃料的燃燒，也向大氣中釋放大量的二氧化碳．所以，碳進入大氣的途徑即圖中②③④⑤．
（6）物質(zhì)循環(huán)是帶有全球性的，在生物群落與無機環(huán)境間物質(zhì)可以反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)利用，循環(huán)運動，不會消失．所以碳循環(huán)的特點是周而復(fù)始．
故答案為：（1）乙→丙→丁 
（2）二氧化碳
（3）綠色植物的光合作用
（4）食物鏈和食物網(wǎng)  
（5）②③④⑤
（6）周而復(fù)始

點評 理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量流動過程．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，據(jù)圖回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有4條食物鏈，狼和美洲獅的關(guān)系為競爭，屬于次級消費者的是浣熊、狼、美洲獅．在該食物網(wǎng)中碳主要以有機物的形式沿食物鏈傳遞．
（2）若美洲獅的食物1/4來自鹿，其余來自浣熊，則一只美洲獅體重每增加l kg，至少需要消耗青草100kg
（3）寫出狼數(shù)量增加最多的食物鏈青草→鹿→狼．若狼滅絕則該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性會下降，原因是生物種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，自我調(diào)節(jié)能力降低．
（4）若我們在這片草原上飼養(yǎng)綿羊，在不破壞青草的前提下，盡可能多的讓青草的能量流向綿羊體內(nèi)，這樣做的目的是為了調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)地高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑粲捎诔d放牧、蟲害等的影響而出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

9．反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。蹋ㄅ袛鄬﹀e）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)人體血液循環(huán)圖回答問題
（1）心臟主要是由肌肉組織構(gòu)成的，一共有四個腔．
[1]右心房[2]右心室[3]左心房[4]左心室
（2）在心房和心室之間有房室瓣，保證血液只能由心房流向心室而不能倒流．
（3）與右心房相連的血管是[17]上腔靜脈和[12]下腔靜脈，它們都流靜脈血．
（4）體循環(huán)終止部位是[1]右心房．
（5）靜脈血變?yōu)閯用}血的場所[6]肺部毛細血管網(wǎng)．
（6）肺循環(huán)的途徑是：2→7→6→8→3（用數(shù)字和箭頭表示）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為小英同學(xué)對自己家庭中年卷舌和不能卷舌的調(diào)查信息圖，請據(jù)圖回答：

（1）爺爺和奶奶能卷舌而爸爸不能卷舌，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為變異．而能卷舌和不能卷舌，在遺傳學(xué)上稱為相對性狀．
（2）根據(jù)調(diào)查信息圖中A（填序號）的婚配組合及結(jié)果判斷出能卷舌是顯性性狀．
①爺爺×奶奶→爸爸　　　　　 ②外公×外婆→媽媽　　　　　　 ③爸爸×媽媽→小英
（3）若用A、a分別表示顯性基因和隱性基因，則爺爺?shù)幕蚪M成是Aa，媽媽產(chǎn)生基因組成為A的卵細胞概率為50%．
（4）因新計生政策變化，爸爸媽媽準(zhǔn)備再生一個孩子，這個孩子的基因組成是Aa或aa．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．環(huán)境保護是我國的一項基本國策，下列做法不利于環(huán)境保護的是（　�。�
A．生活污水未經(jīng)處理就隨意排放B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中合理使用化肥
C．提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品D．盡量乘坐公交車或騎自行車出行

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于健康生活的敘述不合理的是（　�。�
A．流感患者屬于易感人群
B．注意食品衛(wèi)生，不吃腐敗變質(zhì)的食物
C．良好的人際關(guān)系，會讓你的心理更健康
D．人的身體需要多種營養(yǎng)素，要做到合理膳食

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是表示人的生殖過程中染色體數(shù)目的變化圖，請據(jù)圖回答．
（1）a、b分別表示父母的體細胞，它們的染色體數(shù)目均為46條．
（2）A表示a、b分別產(chǎn)生生殖細胞的過程，生殖細胞c、d分別叫做精子和卵細胞．它們的染色體均為23條．
（3）f細胞是女兒的體細胞，其染色體為46條．
（4）由上述可以看出，人類上下代體細胞中染色體數(shù)目是恒定的，生物體細胞中每一對染色體都是一條來自父親，一條來自母親，因此后代個體具有父母雙方的遺傳物質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

13．春雨漾漾，滋潤萬物，然而有些雨水，卻能腐蝕建筑物，使植物枯萎，甚至能傷害人的皮膚．為什么？因為這樣的雨水具有較強的酸性，叫酸雨．酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，它對生物會造成極大傷害，被稱為“空中死神”．
酸雨對植物的生長會有影響嗎？小宇同學(xué)就這一問題進行探究，制定計劃并實施：
①在一個花盆里播10粒大豆種子，等它們長成幼苗后做實驗；
②向食醋中加清水，配置成“模擬酸雨”．
③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象．
實驗結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．
請你回答：
（1）此實驗中小字同學(xué)提出的問題是酸雨對植物的生長會有影響嗎？．
（2）做出的假設(shè)是酸雨對植物的生長會有影響
（3）得出的結(jié)論是酸雨對植物的生長有不良影響
（4）如果需要對照，你認為下列哪一組可以作為其對照A
A．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水
B．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水也不噴灑“模擬酸雨”
C．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中
D．同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，并放在低溫的環(huán)境中
（5）有人說只要一粒種子就可以了，你認為呢？說明理由不能；偶然性太大．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案