下列關(guān)于細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果
B.細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中
C.細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)
D.細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少
D

試題分析:A、細(xì)胞通過(guò)分裂和生長(zhǎng),使細(xì)胞的數(shù)目增加,體積增大,使生物體由小長(zhǎng)大,細(xì)胞的發(fā)育是細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果,通過(guò)細(xì)胞的分化,形成不同的組織,從而使生物體能生長(zhǎng)發(fā)育成熟,繁殖后代,因此,生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果,B、細(xì)胞分化:細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面相似,都具有分裂能力,在發(fā)育過(guò)程中這些細(xì)胞各自具有了不同的功能如保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、輸導(dǎo)等功能,形態(tài)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化,即細(xì)胞分化從而形成了不同的細(xì)胞群.因此細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中,C、在正常的情況下,經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長(zhǎng)出現(xiàn)了差異,這就是細(xì)胞的分化,細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織,因此,細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ),故A、B、C都不符合題意。
D、細(xì)胞分化:細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面相似,都具有分裂能力,在發(fā)育過(guò)程中這些細(xì)胞各自具有了不同的功能如保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、輸導(dǎo)等功能,形態(tài)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化,即細(xì)胞分化,在細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不變,故符合題意。
點(diǎn)評(píng):此題是基礎(chǔ)題,難度中等,能夠理解細(xì)胞分裂和分化的概念,即可輕松解題。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)
(1)步驟:暗處理(目的:______)→遮光處理(對(duì)照,使該處不進(jìn)行光合作用,注意葉片遮光處要上下兩面遮光,一般認(rèn)為遮光處為對(duì)照組)→放光照處3-4小時(shí)→去黑紙片→酒精脫色[酒精要隔水加熱,溶解葉綠素(使現(xiàn)象更明顯)]→漂洗→加______→觀察顏色變化(遮光處______藍(lán)色,未遮光處______藍(lán)色)
(2)結(jié)論:______.
探究光合作用場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn):
【提出問(wèn)題】是否只有綠葉才能進(jìn)行光合作用?
【作出假設(shè)】只有綠葉才能進(jìn)行光合作用.(原理:綠葉的葉肉細(xì)胞中有______,內(nèi)有葉綠素,葉綠素能吸收光能.此外還有葉黃素、胡蘿卜素、花青素等)
【制定計(jì)劃】
①選取植物(銀邊天竺葵的葉片既有綠色處也有非綠色處)的根、莖、葉柄等非綠色部位,進(jìn)行對(duì)照.
②實(shí)驗(yàn)用具和方法同上一實(shí)驗(yàn).
③步驟:同(1)
④結(jié)論:綠色植物含葉綠體的器官都能進(jìn)行______作用,______是其制造有機(jī)物的主要器官.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

蔬菜和水果堆放久了,會(huì)引起發(fā)熱的原因是
A.光合作用放出熱量B.呼吸作用放出熱量
C.蒸騰作用放出熱量D.空氣不流通引起發(fā)熱

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列哪些能進(jìn)行呼吸作用(    )
①  種子②葉子        ③樹根     ④植物標(biāo)本 ⑤花朵 ⑥枯葉
A.①②③⑤B.②③⑤⑥C.④⑤⑥D.①②③④

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

一棵幼苗可以長(zhǎng)成參天大樹的原因是(  )
A.營(yíng)養(yǎng)狀況的好壞B.細(xì)胞數(shù)目的增多
C.細(xì)胞體積的不斷增大D.細(xì)胞的分裂和體積的增大

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

細(xì)胞越小,表面積和體積比越大,越利于細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換。(   )

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

據(jù)某報(bào)報(bào)道:某市某村的1000多畝小麥因水澇而枯死,其中500多畝面臨絕產(chǎn)。某村民拔下的麥子根部都已經(jīng)腐爛。下列說(shuō)法中能解釋此現(xiàn)象的是
A.水澇抑制小麥根對(duì)水分的吸收B.水澇抑制小麥葉的光合作用
C.水澇抑制小麥葉的蒸騰作用D.水澇抑制小麥根的呼吸作用

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

一棵因莖的基部被調(diào)皮的小孩剝?nèi)ヒ蝗ζ,一段時(shí)間后,該樹死亡。其原因是(  )
A.切斷了導(dǎo)管,根得不到無(wú)機(jī)鹽B.切斷了導(dǎo)管,葉得不到無(wú)機(jī)鹽
C.切斷了篩管,根得不到有機(jī)物D.切斷了篩管,葉得不到有機(jī)物

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

利用“設(shè)施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量,這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進(jìn)的生產(chǎn)方式。如圖所示:某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了驗(yàn)證大棚蔬菜的生理活動(dòng),將A裝置(內(nèi)裝飽滿的辣椒種子)和B裝置(辣椒幼苗)用透明玻璃管連接。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

(1)向A裝置中加入適量的水,一段時(shí)間后,B裝置中幼苗的光合作用將增加,原因是B裝置中               的濃度增加。
(2)如果要證明幼苗的呼吸作用,必須對(duì)B裝置進(jìn)行            處理。以防止植物的             (生理過(guò)程)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量的水珠,請(qǐng)你分析水珠主要來(lái)自植物的                       作用,這些水分主要通過(guò)葉片的            (結(jié)構(gòu))散發(fā)出來(lái)的。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)小組把幼苗移到冬暖大棚跟蹤實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你給菜農(nóng)提出幾條增加蔬菜產(chǎn)量的合理化建議。(2分)(至少兩條)                                   。

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