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【題目】有人說“鳥的全身都為飛行而設計”。下列特點與飛行無關的是（　　）

A. 體表被覆羽毛 B. 前肢變成翼

C. 用后肢行走 D. 有氣囊輔助呼吸

【答案】C

【解析】

鳥類多數(shù)營飛行生活，其結構特征總是與其生活相適應的。如前肢變成翼，有大型的正羽，排成扇形，適于飛行；身體呈流線型，可以減少飛行時的阻力等，據此答題。

前肢變成翼，生有羽毛，展開呈扇面形，增加了與空氣接觸的表面積，有利于煽動空氣，故AB正確；足有四趾，用后肢行走，不與鳥的飛行直接相關的特點，故C錯誤；鳥類有氣囊，與肺相通，鳥類的肺是氣體交換的場所，氣囊本身并沒有氣體交換的作用，氣囊的功能是貯存空氣，使吸入的空氣兩次通過肺，保證肺充分地進行氣體交換，協(xié)助肺完成雙重呼吸，為飛行提供充足的氧氣，故D正確。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問題：

A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物。觀察思考后，小明提出了一個問題：螞蟻愛吃什么樣的食物呢？

B．經過一段時間的觀察和根據自己的生活知識經驗，小明提出了許多假設：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。

C．小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設，設計了一個實驗：在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中，仔細觀察螞蟻的行為。

D．小明按照實驗設計完成了實驗。

E．經過幾次重復實驗后，得出了結論──“螞蟻愛吃甜的食物”。

F．然后他把探究過程和結果與同學進行了交流。

（1）根據上述材料，總結探究的基本步驟：提出問題是_______ ；作出假設是_______ ；設計實驗是 _______；完成實驗是_______ ；得出結論是______ ；表達、交流是_______ 。（填序號）

（2）探究的第一步是要對事物作詳細的__________，然后提出問題；第二步是根據已有的知識和生活經驗，嘗試對問題的答案提出_____ 。

（3）小明設計的實驗不足之處是___________________________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于動物形態(tài)結構特點與功能的敘述，錯誤的是（ ）

A．兔的牙齒有分化，提高了攝取食物和對食物的消化能力

B．蜥蜴的體表有角質的鱗片，可以防止體內水分的蒸發(fā)

C．家鴿每呼吸一次，要在肺和氣囊中各進行一次氣體交換

D．魚鰓內含有豐富的毛細血管，有利于魚在水中呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們每個人生命活動的早期階段都是在母體內度過的。在早期發(fā)育過程中所需要的營養(yǎng)物質和氧氣都是由母體提供，產生的廢物也是經母體代為排出。胚胎發(fā)育場所和胎兒與母體物質交換的場所分別是（ ）

A. 子宮、胎盤B. 卵巢、輸卵管C. 輸卵管、胎盤D. 子宮、臍帶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】運動員在馬拉松比賽過程中，生命活動的調節(jié)方式是（　�。�

A. 神經調節(jié) B. 神經調節(jié)或激素調節(jié)

C. 神經調節(jié)和激素調節(jié) D. 激素調節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是幾位同學關于排泄意義的敘述，你認為不正確的是 （ ）

A. 將代謝廢物排出體外B. 調節(jié)體內水和無機鹽的平衡

C. 維持體內的血糖穩(wěn)定D. 維持組織細胞正常的生理功能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血不回到右心房的循環(huán)是（ ）

A. 冠脈循環(huán)B. 肺循環(huán)C. 淋巴循環(huán)D. 體循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學設計了“酸雨都豌豆幼苗生長的影響”實驗，整個操作過程如下：

(1)提出問題：酸雨能夠影響豌豆苗的生長嗎？

(2)做出假設：_______________________________________________。

(3)實驗步驟：a.在一個花盆里播下5粒豌豆種子，待長成幼苗后做實驗。

b.用食醋和清水配制成“模擬酸雨”，PH約等于4。（正常雨水的PH為5.6， 酸雨的PH小于5.6）

c.向花盆內豌豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

①預期結果：_________________________________________________。

②實驗結論：_________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】調查學校生物園的動植物時，下列同學的做法正確的是（　�。�

A. 小明嫌生物園蚊子太多，不做記錄

B. 小王發(fā)現(xiàn)其他同學記錄里有蟋蟀，自己添加上去

C. 小李看見一只老鼠，覺得太惡心，不記錄

D. 小梅搬開花盆，看見好多鼠婦，小梅把它們記錄下來

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