6.下列關(guān)于光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.植物在暗處呼吸作用比在光下要顯著些
B.空氣干燥、溫度越高,植物的蒸騰作用也就旺盛
C.在光下,植物的呼吸作用和光合作用是同時(shí)進(jìn)行的
D.植物的光合作用和呼吸作用是晝夜交替進(jìn)行的

分析 光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧的過(guò)程;呼吸作用生是指物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的過(guò)程;蒸騰作用指的是植物通過(guò)蒸發(fā)由葉片失水的過(guò)程.

解答 解:A、在光下植物的光合作用加強(qiáng),呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳在植物體內(nèi)就被植物進(jìn)行光合作用給消耗掉了,在暗處只進(jìn)行呼吸作用,所以植物在暗處呼吸作用比在光下要顯著些,A正確;
B、影響蒸騰作用的環(huán)境條件:
①光照強(qiáng)度:在一定限度內(nèi),光照強(qiáng)度越強(qiáng),蒸騰作用越強(qiáng).
②溫度:在一定限度內(nèi),蒸騰作用隨溫度的升高而加強(qiáng).
③空氣濕度:空氣濕度越大,蒸騰作用越弱;反之越強(qiáng).
④空氣流動(dòng)狀況:空氣流動(dòng)越快,蒸騰作用越強(qiáng).
B正確;
CD、綠色植物在光下既能進(jìn)行光合作用,又能進(jìn)行呼吸作用,C正確,D錯(cuò)誤;
故選:D

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):白天植物能同時(shí)進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.(1)在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,在光學(xué)顯微鏡下不易觀察到是C
A、細(xì)胞核    B、細(xì)胞壁    C、細(xì)胞膜     D、葉綠體
(2)在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,有些是植物細(xì)胞特有的,其中的葉綠體(填結(jié)構(gòu)名稱)可將光能進(jìn)行轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,并將其儲(chǔ)存在所制造的有機(jī)物中;液泡中的液體是細(xì)胞液,里面溶解了多種物質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.夏天買回的豆腐,存放時(shí)間稍長(zhǎng)就會(huì)變質(zhì).有同學(xué)提出,在水里加入適量的鹽,再將豆腐浸泡在其中,就能延長(zhǎng)保鮮時(shí)間.小明為了驗(yàn)證這一方法,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)材料環(huán)境溫度/時(shí)間實(shí)驗(yàn)結(jié)果
豆腐100g+500mL冷開(kāi)水,加入適量的鹽28°C/一天豆腐品質(zhì)不變
豆腐100g+500mL冷開(kāi)水28°C/一天豆腐變酸
根據(jù)以上資料回答問(wèn)題:
(1)小明提出的探究問(wèn)題是鹽水能延長(zhǎng)豆腐的保鮮時(shí)間嗎?.
(2)設(shè)置乙實(shí)驗(yàn)的作用是對(duì)照.
(3)豆腐變酸的根本原因是微生物的生長(zhǎng)繁殖.
(4)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),再提出一種延長(zhǎng)豆腐保鮮時(shí)間的方法:腌制法.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.閱讀下面的資料并回答問(wèn)題.
資料一:一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期.
資料二:英格蘭有一只大山雀,一次碰巧打開(kāi)了放在門口的奶瓶蓋,偷喝了牛奶,不久,那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶.
從行為獲得途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于先天性行為,該行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的.其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為,是通過(guò)環(huán)境因素作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”獲得的行為.從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō),后一行為比前一行為更能適應(yīng)環(huán)境.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.我市某地每年4月千畝桃花競(jìng)相吐艷,美不勝收.如圖為桃花各部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)桃花的結(jié)構(gòu)中呈現(xiàn)紅、粉紅、白等多種顏色,其主要作用是吸引昆蟲(chóng)傳粉的結(jié)構(gòu)是5(填序號(hào)).
(2)圖中的[6、7、8]合稱為雌蕊,[1、2]合稱為雄蕊,它們都是花的主要部分,它們與果實(shí)和種子的形成有關(guān).
(3)花受精后,一般情況下,柱頭、花柱、花藥、花絲等結(jié)構(gòu)將凋落,而[8]子房將發(fā)育成果實(shí),子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成胚.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.雪松、葫蘆蘚和腎蕨都不能形成的器官是( 。
A.B.C.D.種子

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.綠色開(kāi)花植物受精以后,還能繼續(xù)發(fā)育的是(  )
A.子房B.柱頭C.雄蕊D.花瓣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.臨床上常給危重病人吸氧和點(diǎn)滴葡萄糖,其主要的目的是( 。
A.給他提供能量物質(zhì)
B.病人出血太多,增加血液成分
C.病人的傷口愈合需要糖來(lái)修復(fù)
D.病人胃口不行,糖口感好,能增強(qiáng)病人的食欲

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.根據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)該圖為植物細(xì)胞示意圖.
(2)能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜([]內(nèi)填圖中代碼,其后填相應(yīng)的名稱).
(3)綠色開(kāi)花植物光合作用的場(chǎng)所是[③]葉綠體,它是植物特有的能量轉(zhuǎn)換器.在動(dòng)物細(xì)胞中還有另一種能量轉(zhuǎn)換器,被稱為力車間的是線粒體.
(4)吃西瓜的時(shí)候,我們會(huì)感到甘甜可口,主要是因?yàn)閳D中[⑤]液泡內(nèi)含有糖分.

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