【題目】隨著贈臺大熊貓“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”入住臺北市立動物園,標(biāo)志著兩岸同胞即將進(jìn)入“團(tuán)圓”的新時代,隨行的17棵珙桐樹苗也在臺北安家;同時大陸也接受了臺灣同胞回贈的長鬃山羊和臺灣梅花鹿。請回答:
(1)Ailulropoda mdlanoleuca David是大熊貓的學(xué)名,它的種名是_____。在分類學(xué)上,大熊貓與長鬃山羊同綱不同目,長鬃山羊與臺灣梅花鹿同目不同科,三種動物中親緣關(guān)系最近的兩種是_____。
(2)1969年,最后一只野生臺灣梅花鹿被捕殺,該物種已瀕臨滅絕。一般來講,一個物種的滅絕,代表著這個物種個體基因組成的_____也隨之消失;同時,該種生物的滅絕必將影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。反過來,生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化,也會加速_____多樣性和_____多樣性的喪失。
(3)被稱為植物界“活化石”的珙桐與處于同等地位的桫欏相比,二者在分類特點(diǎn)上的主要區(qū)別是_____。
(4)“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”來自我國最大的熊貓繁殖基地_____自然保護(hù)區(qū)。
【答案】mdlanoleuca 長鬃山羊與臺灣梅花鹿 基因庫 生物種類 基因 珙桐有種子屬于種子植物,而桫欏沒有種子屬于孢子植物 四川臥龍
【解析】
試題(1)生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種.分類單位越大,生物的相似程度越少,共同特征就越少,包含的生物種類就越多,生物的親緣關(guān)系就越遠(yuǎn);分類單位越小,生物的相似程度越多,共同特征就越多,包含的生物種類就越少,生物的親緣關(guān)系就越近.
(2)生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
(3)為保護(hù)生物的多樣性,我們采取了不同的措施,如建立自然保護(hù)區(qū).
解:(1)雙名法又稱二名法,是林奈提出的,以拉丁文表示,通常以斜體字或下劃雙線以示區(qū)別.第一個是屬名,是主格單數(shù)的名詞,第一個字母大寫;后一個是種名,常為形容詞,須在詞性上與屬名相符.如:Ailulropoda mdlanoleuca David是大熊貓的學(xué)名,它的種名是mdlanoleuca;分析題意可知,大熊貓與長鬃山羊同綱,長鬃山羊與臺灣梅花鹿同目,目比綱小,因此,長鬃山羊與臺灣梅花鹿的親緣關(guān)系最近.
(2)生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬別,表明組成生物的基因也成千上萬,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個物種都是一個獨(dú)特的基因庫.基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng).因此,一個物種的滅絕,代表著這個物種個體基因組成的基因庫也隨之消失;同時,該種生物的滅絕必將影響它所在的生態(tài)系統(tǒng).反過來,生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化,也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失.
(3)珙桐是被子植物,種子外有果皮包被,能形成果實,用種子繁殖后代,屬于種子植物.桫欏是蕨類植物,不結(jié)種子,用孢子繁殖后代,屬于孢子植物.
(4)為保護(hù)生物的多樣性,我們采取了不同的措施,如建立自然保護(hù)區(qū).為保護(hù)大熊貓,建立了四川臥龍自然保護(hù)區(qū);人工繁育的大熊貓野外生存的能力降低,對人工繁育的大熊貓進(jìn)行野生訓(xùn)練,使其適應(yīng)自然環(huán)境是挽救瀕危動物的有效措施.因此,“團(tuán)團(tuán)”“圓圓”來自我國最大的熊貓繁殖基地四川的臥龍自然保護(hù)區(qū).
故答案為:
(1)mdlanoleuca;長鬃山羊與臺灣梅花鹿.
(2)基因庫;生物種類;基因.
(3)珙桐有種子屬于種子植物,而桫欏沒有種子屬于孢子植物.
(4)四川臥龍.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】《關(guān)國牙科學(xué)會雜志》報道,明尼蘇達(dá)州大學(xué)的研究者 hildebrandt發(fā)現(xiàn),含有木
糖醇的口香糖能抑制齲齒的細(xì)茵的生長。小李想探究這種說法是否屬實,他設(shè)計了
如下表的實驗方案。
實驗步驟 | 具體操作 |
一 | 邀請10位齲齒程度相同的患者參與實驗,并將他們平均分成甲、乙兩組; |
二 | 甲組在飯后咀嚼5分鐘含木糖醇的口香糖,乙組不咀嚼口香糖; |
三 | 制備10份適合細(xì)菌生長和繁殖的相同培養(yǎng)基并編號; |
四 | 將培養(yǎng)基同時進(jìn)行高溫滅菌; |
五 | 用10根無菌棉棒分別擦取甲、乙兩組參與者的口腔內(nèi)齲齒部分,然后分別在10份冷卻后的培養(yǎng)基上輕輕涂抹,再蓋上蓋子; |
六 | 把10份培養(yǎng)基放在同一恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),一段時間后觀察并統(tǒng)計培養(yǎng)基中的 ① |
請回答:
(1)小李探究的問題 _____________________________。
(2)步驟五使用無菌棉棒而不是普通棉棒的目的是______________。請將步驟六補(bǔ)充完整:①_____________________________。
(3)實驗步驟二到六中有兩處明顯不足,請改正:
①___________________________________________________________________。
②___________________________________________________________________。
(4)研究者 hildebrandt通過多次實驗發(fā)現(xiàn):飯后咀嚼含有木糖醇的口香糖5分鐘以上才有效果。若要進(jìn)一步探究咀嚼木糖醇口香糖的時間對細(xì)菌的生長是否有影響,步驟二的具體操作應(yīng)為____________________________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】日常生活中可能會週到觸電、溺水、煤氣中毒等意外傷害,一旦發(fā)生呼吸驟停,則需要對患者進(jìn)行人工呼吸。下列敘述正確的是( 。
A. 對此傷者不能輕易搬動,應(yīng)立即進(jìn)行檢查和施救
B. 為防止漏氣,急救過程要捏緊被救者的鼻孔
C. 吹氣的頻率為60﹣90次/分鐘
D. 人工呼吸有效的標(biāo)志為伴隨吹氣,傷者胸廓略有隆起,稍后氣體能夠從口排出
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在進(jìn)行器官移植時,患者的免疫系統(tǒng)會對異體器官產(chǎn)生不同程度的排斥,移入器官的細(xì)胞相當(dāng)于( )
A. 抗原B. 抗體C. 一種酶D. 病原體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)生物興趣小組,在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進(jìn)行了如下實驗。請分析解答下列問題:
試管編號 | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
唾液有無 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
是否攪拌 | 充分?jǐn)嚢?/span> | 充分?jǐn)嚢?/span> | 不攪拌 |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 |
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”,在2號試管的A處應(yīng)加入_______,與1號試管形成_______。
(2)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應(yīng)選用_______兩支試管進(jìn)行對照試驗。
(3)實驗結(jié)果是_______號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因______________。
(4)水浴溫度保持在37℃的原因是_____________________。
(5)人體內(nèi)參與淀粉的化學(xué)性消化的消化液有____________________(多寫少寫均不得分)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】呼出的氣體和吸入的氣體成分相比,其差異是( )
①水分增加 ②溫度升高 ③氧氣含量略增 ④二氧化碳含量增加 ⑤二氧化碳含量比氧氣多
A. ①②④B. ②③⑤C. ①②⑤D. ①③④
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【題目】小林同學(xué)看到久置在空氣中的烤面包片比新鮮面包長出霉菌要困難得多,他提出:水分對霉菌的生活有影響嗎?這屬于實驗法研究環(huán)節(jié)中的 ( 。
A. 設(shè)計實驗方案并實施實驗、作出記錄 B. 作出實驗假設(shè)
C. 發(fā)現(xiàn)并提出問題 D. 分析實驗現(xiàn)象,再得出結(jié)論
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