12．如圖為蝗蟲各部分結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）蝗蟲的身體明顯地分為③頭部、④胸部、⑤腹部三部分．
（2）體表的外骨骼的作用是保護和支持體內(nèi)柔軟的器官．

分析 蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，圖中③為頭部，生有①觸角具有觸覺和感覺作用，②為復(fù)眼是蝗蟲的視覺器官；④為胸部是蝗蟲的運動中心，生有2對翅和3對足，其中⑦為后足，后足發(fā)達(dá)適于跳躍，⑧為中足，⑨為前足，適于爬行；⑤為蝗蟲的腹部是蝗蟲呼吸、生殖中心，其中⑥是氣門為氣體進入蝗蟲體內(nèi)的門戶．

解答 解：（1）蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，圖中③為頭部生有觸角和口器以及單復(fù)眼，④為胸部是蝗蟲的運動中心，⑤為蝗蟲的腹部是蝗蟲呼吸、生殖中心．
（2）蝗蟲的體表有外骨骼，具有保護和支持體內(nèi)柔軟器官的作用以及減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)的作用，適于陸地生活．
故答案為：（1）頭部；胸部；腹部；
（2）保護．

點評 關(guān)鍵知道蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分和運動器官是翅和足以及視覺、呼吸等形態(tài)結(jié)構(gòu)特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．現(xiàn)有一臺顯微鏡，配有兩個物鏡，放大倍數(shù)分別為10×和40×，對光時，選用的物鏡是10×； 將寫有字母“E”的玻片標(biāo)本用顯微鏡觀察，看到的物象是．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．青少年若長時間近距離注視書本、屏幕會導(dǎo)致眼球中某個結(jié)構(gòu)凸度增大而形成近視眼．該結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．2 晶狀體B．3 視網(wǎng)膜C．1角膜D．以上都不正確

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為生態(tài)系統(tǒng)各個成分間的相互關(guān)系．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．A是生產(chǎn)者，如果它是水綿的話，它幾乎全身都可以進行光合作用
B．B→二氧化碳過程，表示生物體的呼吸作用
C．C是分解者，它對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用
D．若ABC包括地球上所有的生物，則ABC構(gòu)成了生物圈

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列食物鏈正確的是（　�。�
A．草←鼠←蛇←鷹???????????????????B．鷹→蛇→鼠→草?
C．草→鼠→蛇→鷹???????????????????D．鷹←鼠←蛇←草?

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖所示為桃花的結(jié)構(gòu)，請回答下列問題：在[]內(nèi)填號碼，在橫線上填內(nèi)容．
（1）在一朵花的結(jié)構(gòu)中，與果實和種子的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊 兩部分，
（2）雌蕊由[②]柱頭、[④]花柱和[⑥]子房等組成；
（3）桃的果實是由雌蕊中的子房發(fā)育來的，種子是由雌蕊中的胚珠發(fā)育來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．閱讀材料，回答下列問題；
橘子的全身都是中醫(yī)常用的中藥．橘子含有多種有機酸和維生素，尤其是維生素C的含量豐富．經(jīng)常被我們拋棄的橘子皮，其中維生素C的含量比橘瓤還要多，陰干之后，就是常用的中藥陳皮，具有行氣、健胃、祛痰的功效，可治腹部脹滿、惡心嘔吐，胸膈滿悶、咳嗽痰多等癥狀．橘子皮內(nèi)和橘瓤外表上的白色筋絡(luò)，就是中藥橘絡(luò)，能通絡(luò)、行氣、化痰，可用于治療痰滯咳嗽、胸悶胸痛．橘絡(luò)含有豐富的維生素P，又宜用于防治高血壓�。�
（1）橘子含有多種有機酸和維生素，尤其是維生素C的含量豐富，橘子瓣中的果肉主要是營養(yǎng)組織．
（2）橘子皮內(nèi)和橘瓤外表上的白色筋絡(luò)，在植物體中的作用是運輸營養(yǎng)物質(zhì)．
（3）橘子剛結(jié)出時很小，能不斷地長大，主要是由于在橘子中存在分生組織．
（4）剝掉橘皮的橘子容易腐爛，說明了橘皮屬于保護組織．
（5）一株橘子樹發(fā)育的起點是受精卵，經(jīng)過分裂和分化過程形成各種組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．王蘭同學(xué)通過新聞得知，2014年11月15日，長沙曙光環(huán)保公益中心披露，涉及湖南10個城市的79個農(nóng)田稻米樣品中，鎘的平均值整體超標(biāo)．她想，含鎘的溶液會不會降低水稻種子的發(fā)芽率呢？在老師的指導(dǎo)下，她涉及了以下探究實驗：
（1）實驗假設(shè)：含鎘的溶液會影響（降低）水稻種子的發(fā)芽率．
（2）方法步驟：
①取兩個培養(yǎng)皿分別編號甲、乙，底部墊有四層紗布．向甲培養(yǎng)皿倒入適量的含鎘溶液；向乙培養(yǎng)皿倒入等量的清水，作為甲培養(yǎng)皿的對照組．
②甲、乙培養(yǎng)皿中分別放入相同且正常的飽滿的水稻種子20粒．每個培養(yǎng)皿不能只用一粒種子的原因是為了避免偶然性．
③置于30℃和有充足空氣的相同環(huán)境下培養(yǎng)．每天觀察一次，連續(xù)7天記錄水稻種子的萌發(fā)情況．
④為了使探究實驗發(fā)芽率的結(jié)果可靠，對本實驗還應(yīng)設(shè)置重復(fù)組，取其平均值作為實驗結(jié)果．
（3）實驗結(jié)果：甲組水稻種子的平均發(fā)芽率為11%；乙組的水稻種子的平均發(fā)芽率為98%．
（4）根據(jù)實驗結(jié)果，能夠得出的實驗結(jié)論是含鎘的溶液會影響（降低）水稻種子的發(fā)芽率．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．下列是某某小組同學(xué)進行的探究《螞蟻的通訊》的實驗．具體過程如下：
（1）提出問題：螞蟻是怎樣進行通訊的？
（2）作出假設(shè)：假設(shè)螞蟻通過氣味進行通訊．
（3）制定計劃：
A：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來（如圖）．容器內(nèi)盛裝清水的目的是：創(chuàng)建三個小島A、B、C．
B：先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，可以觀察到最終都爬向C 島．一段時間后再將B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換，可以觀察到螞蟻通過“橋”爬向A 島．（選填A(yù)或B或C）
實驗中能直接用手來對換小木條嗎？不能．
（4）得出結(jié)論：通過實驗可以看出螞蟻的通訊是依靠氣味，還是觸角？還是兩者都有？氣味．

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同步練習(xí)冊答案