【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖中A-E代表生態(tài)系統(tǒng)中的某些成分,①②③④表示生物的生理活動(dòng)。請根據(jù)圖回答下列問題。
(1)據(jù)圖可知,碳元素主要以二氧化碳的形式參與物質(zhì)循環(huán),通過[A]____________的________作用(填寫某種生理活動(dòng))由無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動(dòng)的能量最終來源是_______,能量流動(dòng)一般是________(填“單”或“雙”)方向的,并且是逐級________的。
(3)碳元素以有機(jī)物的形式通過食物鏈進(jìn)行傳遞,由B到C是通過_________活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。
(4)圖中E代表的生態(tài)系統(tǒng)成分是_____,主要是________(填生物種類),這類生物多數(shù)營_____________(填生活方式)生活。
(5)圖中D是第______營養(yǎng)級。
(6)請寫出圖中的食物鏈________________。若該生態(tài)系統(tǒng)受到難以降解的有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,體內(nèi)該有毒物質(zhì)含量最高的生物是________,這一現(xiàn)象叫做_________。
(7)生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)保持著相對的穩(wěn)定的狀態(tài),這種狀態(tài)稱為______________。
(8)隨著工業(yè)化進(jìn)程加快,人類大量使用化石燃料,排入大氣的二氧化碳逐年增加,對氣候的影響日益加劇,導(dǎo)致________效應(yīng)愈演愈烈。
(9)保護(hù)環(huán)境,我們能做的有____________。
【答案】生產(chǎn)者(或“綠色植物”) 光合作用 太陽能(或“陽光”) 單 遞減 捕食 分解者 細(xì)菌和真菌 寄生或腐生 四 A→B→C→D D 生物富集 生態(tài)平衡 溫室 綠色出行,垃圾分類等
【解析】
觀圖可知A是生產(chǎn)者、B、C、D是消費(fèi)者、E是分解者、①表示呼吸作用、③表示分解作用、②表示光合作用,據(jù)此解答。
(1)由圖可以看出:碳主要以二氧化碳的形式參與物質(zhì)循環(huán)。碳元素通過圖中的A綠色植物光合作用由無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動(dòng)的能量最終來源是太陽能,能量流動(dòng)一般是單向的,并且是逐級遞減的。
(3)B、C、D是消費(fèi)者,由B到C是通過捕食活動(dòng)實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)。
(4)圖中E代表是腐生的細(xì)菌和真菌,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者,它在碳循環(huán)中的作用是將動(dòng)植物遺體等中的有機(jī)物分解成二氧化碳(水和無機(jī)鹽)等無機(jī)物,營寄生或腐生生活。
(5)食物鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)營養(yǎng)級,生產(chǎn)者植物是第一個(gè)營養(yǎng)級,直接吃生產(chǎn)者的草食性動(dòng)物是第二個(gè)營養(yǎng)級,吃草食性動(dòng)物的肉食性動(dòng)物是第三個(gè)營養(yǎng)級…,圖中D是第四營養(yǎng)級。
(6)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,圖中的食物鏈?zhǔn)牵?/span>A→B→C→D。有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級積累,營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少,營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多。若該生態(tài)系統(tǒng)受到難以降解的有毒物質(zhì)污染,一段時(shí)間后,體內(nèi)該有毒物質(zhì)含量最高的生物是D,這一現(xiàn)象叫生物富集。
(7)生物與生物之間以及生物與環(huán)境之間的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)保持著相對的穩(wěn)定的狀態(tài),這種狀態(tài)稱為生態(tài)平衡。
(8)溫室效應(yīng)主要是由于森林被砍伐,現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過多燃燒煤炭、石油和天然氣,大量排放尾氣,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。隨著工業(yè)化進(jìn)程加快,人類大量使用化石燃料,排入大氣的二氧化碳逐年增加,對氣候的影響日益加劇,導(dǎo)致溫室效應(yīng)效應(yīng)愈演愈烈。
(9)保護(hù)環(huán)境,我們能做的有綠色出行,垃圾分類等。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】鸚鵡是一種十分受歡迎的寵物鳥,其艷麗的羽毛顏色一直是人們繁殖培育的重點(diǎn)。羽毛的黃色與綠色是一對相對性狀,由基因A和a控制,F(xiàn)有幾只基因組成相同的雌雄黃色鸚鵡和幾只基因組成相同的雌雄綠色鸚鵡,進(jìn)行羽毛顏色遺傳實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表。請分析回答問題:
組別 | 親代配對 | 后代數(shù)目/只 | |
綠色 | 黃色 | ||
甲 | 綠色×綠色 | 11 | 0 |
乙 | 黃色×綠色 | 0 | 12 |
丙 | 黃色×黃色 | ? | ? |
(1)甲組親代的基因組成是______,乙組后代的基因組成是_____。
(2)丙組是用乙組的后代作為親本進(jìn)行雜交,若丙組共繁殖16只鸚鵡,則理論上有綠色鸚鵡_______只。
(3)若想利用甲、乙、丙三組的后代作為實(shí)驗(yàn)材料,為獲得更多的黃色鸚鵡,應(yīng)選擇_____組后代中的______色鸚鵡進(jìn)行雜交。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①在四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D瓶中放入等量的水藻;
③向四個(gè)瓶中放入大小相同、生長狀況相近的小魚各兩條;
④把A、B、C瓶置于陽光下,D瓶放在黑暗環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
生態(tài)瓶編號 | A | B | C | D |
瓶中小魚生存時(shí)間/d | 3 | 11 | 25 | 2 |
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,河泥中的細(xì)菌等微生物屬于________,它們通過分解有機(jī)物參與____________。
(2)D裝置中,小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,最可能的原因是___________________________________________________________。
(3)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻通過____________為小魚提供________。
(4)該實(shí)驗(yàn)探究了______________________對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),圖二表示某條食物鏈中四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號建立的能量金字塔。請據(jù)圖回答下列問題。
(1)生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從_____開始的。
(2)圖一只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,除此之外,生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還用包括_____。該食物網(wǎng)由_____條食物鏈組成。
(3)圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是_____。
(4)若圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔,則甲對應(yīng)的生物是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動(dòng),下列流程圖中錯(cuò)誤的是
A. 水分從土壤中進(jìn)入植物體再散失出去的過程是:土壤→根毛→根部導(dǎo)管→莖部導(dǎo)管→葉脈中導(dǎo)管→葉肉→氣孔→大氣
B. 某同學(xué)吃西瓜時(shí),將一粒西瓜子咽了下去,西瓜子的“旅行路線”是:口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門
C. 各類營養(yǎng)物質(zhì)在人體消化道中被消化的先后順序是:淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)
D. 胚胎發(fā)育的過程:
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是充分利用生態(tài)系統(tǒng)中各種生物達(dá)到物質(zhì)的循環(huán)利用,種植-養(yǎng)殖-廢物利用。其中動(dòng)物糞便、植物秸桿的無害化處理有( )
A.排入下水道
B.作垃圾填埋
C.用作沼氣原料或高溫堆肥
D.隨便排放
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