11．人在體育鍛煉時(shí)，（　�。�
A．呼吸深度較深，呼吸頻率不變B．呼吸深度較深，呼吸頻率增加
C．呼吸深度不變，呼吸頻率不變D．呼吸深度較淺，呼吸頻率減小

分析 運(yùn)動(dòng)需要大量的氧氣，運(yùn)動(dòng)時(shí)為獲得足夠的能量，人要加快呼吸而為有機(jī)物的分解提供氧氣．

解答 解：我們?cè)谶M(jìn)行體育鍛煉或運(yùn)動(dòng)時(shí)，消耗的能量增多；呼吸作用消耗氧氣，氧化分解有機(jī)物，釋放能量，因此運(yùn)動(dòng)需要大量的氧氣，而人體中血紅蛋白運(yùn)輸?shù)难鯕獠荒軌蛱峁┳銐蚨嗟难鯕�，所以人要加快呼吸而為有機(jī)物的分解提供氧氣．因此運(yùn)動(dòng)可以導(dǎo)致呼吸頻率和呼吸深度的增加，有利于健康．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸頻率和呼吸深度都增加．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．關(guān)于蕨類(lèi)植物的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蕨類(lèi)植物喜歡生活在潮濕的環(huán)境中B．蕨類(lèi)植物有明顯的根、莖、葉
C．蕨類(lèi)植物沒(méi)有花和果實(shí)D．蕨類(lèi)植物的種子是孢子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．將開(kāi)紅花的玫瑰枝條嫁接到開(kāi)白花的玫瑰砧木上，成活后所開(kāi)花的顏色為（　　）
A．粉紅色B．紅色C．白色D．紅白各半

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是消化系統(tǒng)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）消化道中只有消化而基本無(wú)吸收功能的是[7]口腔，只有吸收而無(wú)消化功能是[11]大腸，既有消化又有吸收功
能的是[9]胃和[12]小腸．
（2）淀粉的消化是從[7]口腔開(kāi)始的，蛋白質(zhì)的消化是從[9]胃開(kāi)始的，脂肪的消化是從[11]小腸開(kāi)始的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．我們平時(shí)吃的蔥、蒜，其地上部分是綠色，地下部分是白色．由此可推斷，與葉綠素的形成有關(guān)的條件是（　�。�
A．水B．溫度C．光D．空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．據(jù)圖回答
（1）此圖為反射弧模式圖．
（2）當(dāng)叩擊膝蓋下位的韌帶時(shí)，大腿股四頭肌內(nèi)的[1]感受器接受刺激而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)沿著[2]傳入神經(jīng)傳到[3]神經(jīng)中樞，神經(jīng)中樞發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)，通過(guò)傳出神經(jīng)傳到[5]效應(yīng)器，引起大腿上相應(yīng)的肌肉收縮，使小腿前伸，表現(xiàn)為小腿突然跳起．
（3）由（2）分析可知，參與膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)包括12345（按順序?qū)懶蛱?hào)）．
（4）若此圖表示產(chǎn)生視覺(jué)的過(guò)程，則[1]表示眼球結(jié)構(gòu)中的視網(wǎng)膜；若此圖表示產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)的過(guò)程，則[1]表示耳結(jié)構(gòu)中的耳蝸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．傳染病流行必須具備三個(gè)環(huán)節(jié)．其中，能夠散播病原體的人或動(dòng)物是傳染源．各種病原體在傳染源的呼吸道、消化道、血液或其它組織中都能生存和繁殖，并能通過(guò)傳染源的排泄物、分泌物或各種生物媒介，直接或間接傳播給其他人，稱(chēng)為傳播途徑．對(duì)某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群稱(chēng)為易感人群．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．女性的主要性器官是（　�。�
A．陰道B．卵巢C．輸卵管D．子宮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．早餐搭配最合理的是豆?jié){、油條、咸菜．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案