【題目】右圖是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖,下列說(shuō)法正確的是( )。
A.②和③都能進(jìn)行氣體交換
B.氣體進(jìn)入體內(nèi)的途徑是①→②→③
C.①是氣管②是肺③是氣囊
D.家鴿的呼吸是雙重呼吸
【答案】D
【解析】圖中,①是氣管,②是氣囊,③是肺,家鴿的體內(nèi)有許多②氣囊,這些氣囊與③肺想通,在飛行時(shí),當(dāng)兩翼舉起氣囊擴(kuò)張,外界的氣體進(jìn)入肺和氣囊,在肺內(nèi)進(jìn)行一次氣體交換,當(dāng)兩翼下垂時(shí),氣囊收縮,氣囊里的氣體進(jìn)入肺完成第二次氣體交換后排出體外,所以每呼吸一次進(jìn)行氣體交換兩次,這樣的呼吸方式叫雙重呼吸,雙重呼吸時(shí)鳥(niǎo)類(lèi)特有的呼吸方式,它提高了氣體交換的效率。
A、進(jìn)行氣體交換的器官是肺,氣囊能暫時(shí)儲(chǔ)存氣體,A說(shuō)法錯(cuò)誤,A不符合題意。
B、氣體進(jìn)入體內(nèi)的途徑是通過(guò)氣管,到達(dá)肺,另一部分進(jìn)入氣囊儲(chǔ)存,可見(jiàn)B不符合題意。
C、①是氣管,②是氣囊,③是肺可見(jiàn)C說(shuō)法錯(cuò)誤,C不符合題意。
D、雙重呼吸時(shí)鳥(niǎo)類(lèi)特有的呼吸方式,它提高了氣體交換的效率?梢(jiàn)D符合題意。
所以答案是:D
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用鳥(niǎo)的主要特征的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握鳥(niǎo)類(lèi)有喙無(wú)齒,被覆羽毛,前肢變?yōu)橐,骨中空,?nèi)充空氣,心臟分四腔,用肺呼吸,氣囊輔助呼吸,體溫恒定,生殖為卵生.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在許多實(shí)驗(yàn)中你使用了老式的顯微鏡觀(guān)察生物.回答下面的問(wèn)題,試試你對(duì)顯微鏡及其操作了解多少.
(1)在圖1中用劃線(xiàn)標(biāo)出目鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋、轉(zhuǎn)換器的位置.
(2)如果目鏡上標(biāo)有10×,物鏡上標(biāo)有20×,則顯微鏡觀(guān)察到的物體被放大的倍數(shù)是倍;在圖2四個(gè)鏡頭中,放大倍數(shù)最小的組合是哪兩個(gè) .
(3)幾個(gè)同學(xué)圍著一臺(tái)顯微鏡時(shí),視野有時(shí)會(huì)變暗,這是因?yàn)?/span> .
(4)小明在顯微鏡的視野中看到一個(gè)“e”字,則玻片上寫(xiě)的字是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】濕地生態(tài)系統(tǒng)是候鳥(niǎo)的重要棲息地,我們稱(chēng)濕地生態(tài)系統(tǒng)為 ( )
A. 地球之肺 B. 綠色水庫(kù) C. 天然氧吧 D. 地球之腎
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀(guān)察根尖的結(jié)構(gòu)模式圖,分析它的組織構(gòu)成.
(1)A所處的部位是成熟區(qū),屬于組織,能夠運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)養(yǎng)料.
(2)B所處的部位是是分生組織,具有分裂能力,產(chǎn)生新細(xì)胞.
(3)D所處的部位是伸長(zhǎng)區(qū),屬于薄壁組織,具有儲(chǔ)藏的作用.
(4)E根冠,有保護(hù)作用,是組織.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究動(dòng)物行為的方法主要是:
A.調(diào)查法和文獻(xiàn)法 B.統(tǒng)計(jì)法和推理法
C.觀(guān)察法和實(shí)驗(yàn)法 D.干擾法和刺激法
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】克隆又稱(chēng)“體細(xì)胞的無(wú)性繁殖”.如圖是克隆羊多利的身世示意圖,請(qǐng)問(wèn)多利的外貌最像誰(shuí)( )
A.A羊
B.B羊
C.C羊
D.A、B、C三種羊的一部分
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在獻(xiàn)血或輸液時(shí),針頭插入的血管是( )
A.動(dòng)脈
B.靜脈
C.毛細(xì)血管
D.上肢動(dòng)脈
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