【題目】小明同學(xué)在制作和觀察“人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本”的實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行了如下操作：

①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水；

②用涼開水漱口后，用消毒牙簽的一端在口腔內(nèi)側(cè)壁輕輕刮幾下；

③將牙簽上附著的碎屑涂在水滴中，并用鑷子分散；

④蓋上蓋玻片；

⑤用稀碘液染色；

⑥用低倍鏡觀察。

請(qǐng)你根據(jù)小明的操作過(guò)程，回答下列問(wèn)題。

（1）小明的操作過(guò)程中有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你指出來(lái)并更正。

錯(cuò)誤：____________；更正： _______________。

（2）過(guò)程②中，取材料之前，要先用涼開水漱口，你能說(shuō)出這是為什么嗎？______________ 。

（3）請(qǐng)你寫出過(guò)程④蓋蓋玻片的方法： ________

【答案】 在載玻片中央滴一滴清水 在載玻片中央滴一滴生理鹽水 清除口腔中的其他雜物，避免影響觀察 蓋玻片的一邊先接觸水滴，再緩緩地放下

【解析】（1）由于植物細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度和動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞液的濃度不同，為了維持細(xì)胞的正常形態(tài)，不至于因吸水而膨脹，因失水而皺縮，“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)在載玻片上滴清水；，“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)在載玻片上滴生理鹽水。
（2）在“刮”這一步，為了防止口腔內(nèi)的食物殘?jiān)绊懹^察效果，應(yīng)先用涼開水把口漱凈。
（3）為了防止蓋玻片低下出現(xiàn)氣泡，在蓋蓋玻片時(shí)，應(yīng)用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】“健康飲食，健康生活”下列敘述或做法，正確的是( )
A.帶“蟲眼”的蔬菜和水果農(nóng)藥含量少
B.當(dāng)下肢大血管破裂出血時(shí)，要按住破裂血管的近心端止血
C.體液中的溶菌酶能破壞多種病菌的細(xì)胞壁，屬于保衛(wèi)人體的第二道防線
D.有人吃海鮮會(huì)出現(xiàn)皮膚奇癢等過(guò)敏反應(yīng)，引起過(guò)敏反應(yīng)的物質(zhì)在醫(yī)學(xué)上稱為抗體

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【題目】食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有些是供能物質(zhì)，有些是非供能物質(zhì)。其中供能物質(zhì)包括：__________　、__________　和__________　。非供能物質(zhì)包括__________　、__________　和　__________。

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【題目】青春期是人一生中的黃金時(shí)期，生理和心理發(fā)生顯著變化。請(qǐng)寫出一個(gè)青春期發(fā)育的特點(diǎn)：_________。進(jìn)人青春期，男女變聲的過(guò)程約持續(xù)6一8個(gè)月，在此期間要避免大喊大叫，少吃辛辣、生冷等刺激性食物，以免聲帶發(fā)生病變。聲帶位于呼吸道的____。

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【題目】番茄是生活中經(jīng)常食用的蔬菜，請(qǐng)根據(jù)以下的情景回答問(wèn)題。

（1）剝下番茄的表皮，它屬于_________組織；將番茄從中央剖開，會(huì)看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò)，這些筋絡(luò)就是_________組織，其功能是__________________。

（2）從微觀到宏大來(lái)描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為___________________________；與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次不同的是_____________________。

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【題目】被稱為“分類學(xué)之父”的科學(xué)家是（ ）
A.達(dá)爾文
B.哈維
C.克里克
D.林奈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用筷子夾住食物往嘴里送時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態(tài)分別（ ）

A．收縮．舒張 B．收縮．收縮 C．舒張．舒張 D．舒張．收縮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)�？萍寂d趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了四種處理：

試管編號(hào)

加入物質(zhì)

處理情況

①

饅頭碎屑+唾液

充分?jǐn)嚢?/span>

②

饅頭碎屑+清水

充分?jǐn)嚢?/span>

③

饅頭塊+唾液

充分?jǐn)嚢?/span>

④

饅頭碎屑+唾液

不攪拌

其中第一種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用，第②③④種處理都是①的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，利用你所學(xué)的知識(shí)，解答下列問(wèn)題。

（1）當(dāng)以舌的攪拌為變量時(shí)，應(yīng)選取_________與①進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（2）①與②進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)是為了探究_______________的作用。

(3)處理一段時(shí)間后，向試管①中加碘液，試管內(nèi)的液體是否會(huì)變藍(lán)？為什么？

________________________________________________________________。

（4）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將四支試管均置于______℃的溫水中，原因是___________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小李愛(ài)吃蘋果，家里的沒(méi)有吃完，媽媽又給他買了一些，過(guò)了兩天，他發(fā)現(xiàn)新買的一個(gè)蘋果腐爛了。他仔細(xì)觀察了一下，腐爛的蘋果果皮有一道裂紋，其它蘋果的果皮完好無(wú)損。于是，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：蘋果的果皮是不是有保護(hù)作用呢？為了證明這個(gè)問(wèn)題，他做了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）提出問(wèn)題：______________________________________？

（2）作出假設(shè)：蘋果的果皮有______作用。

（3）制定計(jì)劃：

①取大小______（選擇“相同”或“不同”）的A、B兩個(gè)蘋果，用清水沖洗干凈。

②用小刀把A蘋果去掉一塊果皮，B蘋果則保持完好，目的是進(jìn)行______。

③把A、B兩個(gè)蘋果都放到廚房的陽(yáng)臺(tái)上。

④過(guò)幾天后，觀察蘋果的變化。

（4）記錄現(xiàn)象：A蘋果_______，B蘋果 ______。（選擇“完好”或“腐爛”）

（5）小李實(shí)驗(yàn)時(shí)，小伙伴小剛說(shuō)，應(yīng)再將A蘋果煮熟，小李并沒(méi)有采納小伙伴的建議。小李做的對(duì)嗎？為什么？______________________________ 。

（6）有時(shí)小李會(huì)把蘋果榨汁喝，蘋果汁實(shí)際上是細(xì)胞里的______，儲(chǔ)存在細(xì)胞的___里。

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