【題目】小明同學(xué)在制作和觀察“人口腔上皮細(xì)胞臨時玻片標(biāo)本”的實驗時進(jìn)行了如下操作:

①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水;

②用涼開水漱口后,用消毒牙簽的一端在口腔內(nèi)側(cè)壁輕輕刮幾下;

③將牙簽上附著的碎屑涂在水滴中,并用鑷子分散;

④蓋上蓋玻片;

⑤用稀碘液染色;

⑥用低倍鏡觀察。

請你根據(jù)小明的操作過程,回答下列問題。

(1)小明的操作過程中有一處明顯錯誤,請你指出來并更正。

錯誤:____________;更正: _______________

(2)過程②中,取材料之前,要先用涼開水漱口,你能說出這是為什么嗎?______________ 。

(3)請你寫出過程④蓋蓋玻片的方法: ________

【答案】 在載玻片中央滴一滴清水 在載玻片中央滴一滴生理鹽水 清除口腔中的其他雜物,避免影響觀察 蓋玻片的一邊先接觸水滴,再緩緩地放下

【解析】(1)由于植物細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度和動物細(xì)胞細(xì)胞液的濃度不同,為了維持細(xì)胞的正常形態(tài),不至于因吸水而膨脹,因失水而皺縮,“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”的實驗在載玻片上滴清水;,“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實驗在載玻片上滴生理鹽水。
(2)在“刮”這一步,為了防止口腔內(nèi)的食物殘渣影響觀察效果,應(yīng)先用涼開水把口漱凈。
(3)為了防止蓋玻片低下出現(xiàn)氣泡,在蓋蓋玻片時,應(yīng)用鑷子夾起蓋玻片,使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平。

練習(xí)冊系列答案
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【題目】“健康飲食,健康生活”下列敘述或做法,正確的是( )
A.帶“蟲眼”的蔬菜和水果農(nóng)藥含量少
B.當(dāng)下肢大血管破裂出血時,要按住破裂血管的近心端止血
C.體液中的溶菌酶能破壞多種病菌的細(xì)胞壁,屬于保衛(wèi)人體的第二道防線
D.有人吃海鮮會出現(xiàn)皮膚奇癢等過敏反應(yīng),引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)在醫(yī)學(xué)上稱為抗體

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【題目】食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有些是供能物質(zhì),有些是非供能物質(zhì)。其中供能物質(zhì)包括:__________ 、__________ 和__________ 。非供能物質(zhì)包括__________ 、__________ 和 __________。

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【題目】青春期是人一生中的黃金時期,生理和心理發(fā)生顯著變化。請寫出一個青春期發(fā)育的特點:_________。進(jìn)人青春期,男女變聲的過程約持續(xù)6一8個月,在此期間要避免大喊大叫,少吃辛辣、生冷等刺激性食物,以免聲帶發(fā)生病變。聲帶位于呼吸道的____。

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(1)剝下番茄的表皮,它屬于_________組織;將番茄從中央剖開,會看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò),這些筋絡(luò)就是_________組織,其功能是__________________。

(2)從微觀到宏大來描述,植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為___________________________;與動物體的結(jié)構(gòu)層次不同的是_____________________。

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【題目】被稱為“分類學(xué)之父”的科學(xué)家是( )
A.達(dá)爾文
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【題目】用筷子夾住食物往嘴里送時,肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態(tài)分別

A收縮舒張 B收縮收縮 C舒張舒張 D舒張收縮

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【題目】某學(xué)?萍寂d趣小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時,進(jìn)行了四種處理:

試管編號

加入物質(zhì)

處理情況

饅頭碎屑+唾液

充分?jǐn)嚢?/span>

饅頭碎屑+清水

充分?jǐn)嚢?/span>

饅頭塊+唾液

充分?jǐn)嚢?/span>

饅頭碎屑+唾液

不攪拌

其中第一種處理是模擬了口腔中的牙齒、舌、唾液的作用,第②③④種處理都是①的對照實驗,利用你所學(xué)的知識,解答下列問題。

(1)當(dāng)以舌的攪拌為變量時,應(yīng)選取_________與①進(jìn)行對照實驗。

(2)①與②進(jìn)行對照實驗是為了探究_______________的作用。

(3)處理一段時間后,向試管①中加碘液,試管內(nèi)的液體是否會變藍(lán)?為什么?

________________________________________________________________。

(4)實驗中應(yīng)將四支試管均置于______℃的溫水中,原因是___________________。

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【題目】小李愛吃蘋果,家里的沒有吃完,媽媽又給他買了一些,過了兩天,他發(fā)現(xiàn)新買的一個蘋果腐爛了。他仔細(xì)觀察了一下,腐爛的蘋果果皮有一道裂紋,其它蘋果的果皮完好無損。于是,他產(chǎn)生了一個疑問:蘋果的果皮是不是有保護(hù)作用呢?為了證明這個問題,他做了一個探究實驗。請根據(jù)實驗回答下列問題:

(1)提出問題:______________________________________

(2)作出假設(shè):蘋果的果皮有______作用。

(3)制定計劃:

①取大小______(選擇“相同”或“不同”)的A、B兩個蘋果,用清水沖洗干凈。

②用小刀把A蘋果去掉一塊果皮,B蘋果則保持完好,目的是進(jìn)行______。

③把A、B兩個蘋果都放到廚房的陽臺上。

④過幾天后,觀察蘋果的變化。

(4)記錄現(xiàn)象:A蘋果_______,B蘋果 ______。(選擇“完好”或“腐爛”)

(5)小李實驗時,小伙伴小剛說,應(yīng)再將A蘋果煮熟,小李并沒有采納小伙伴的建議。小李做的對嗎?為什么?______________________________ 。

(6)有時小李會把蘋果榨汁喝,蘋果汁實際上是細(xì)胞里的______,儲存在細(xì)胞的___里。

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同步練習(xí)冊答案