16.如圖是某校學(xué)生制作并觀察某細(xì)胞臨時(shí)裝片的相關(guān)圖片,圖一是操作步驟,圖二是根據(jù)觀察繪制的細(xì)胞模式圖,請(qǐng)分析回答:

(1)圖一中b圖表示的操作過(guò)程是染色,c圖中滴在載玻片中央的液體是生理鹽水.
(2)觀察時(shí),為了使物像更清晰應(yīng)調(diào)節(jié)圖二中[③]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.若顯微鏡目鏡為10×,物象放大了400倍,則物鏡的放大倍數(shù)為40倍.
(3)口腔上皮屬于組織,是細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果.植物體與人體相比沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng).

分析 (1)觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟可以簡(jiǎn)化成關(guān)鍵字口訣來(lái)記憶:擦、滴、刮、抹、蓋、染.
(2)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞中除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了不同的變化,出現(xiàn)了差異,這就是細(xì)胞的分化.經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分化,可以形成不同的細(xì)胞群.而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,組成的細(xì)胞群叫組織.

解答 解:(1)圖甲中的a是取材,b是染色,c是滴液體,d是蓋蓋玻片.制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),為了維持細(xì)胞的正常形態(tài),要在載玻片中央滴生理鹽水.
(2)焦螺旋能夠使顯微鏡的鏡筒升降.用②粗準(zhǔn)焦螺旋找到物像,然后用③細(xì)準(zhǔn)焦螺旋將物像調(diào)清晰.物體的放大倍數(shù)等于物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積.要想將物像放大400倍,目鏡是10×,物像要用40×的.
(3)口腔上皮是由許多的口腔上皮細(xì)胞組成的起保護(hù)作用的上皮組織.組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)構(gòu).植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體;而人體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體.故植物體與人體相比沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng).
故答案為:
(1)染色;生理鹽水;
(2)③;細(xì);40;
(3)分化;系統(tǒng).

點(diǎn)評(píng) 明確顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及生物體的結(jié)構(gòu)層次有關(guān)知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖(一)為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖.圖(二)為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)呼吸系統(tǒng)中氣體交換的主要場(chǎng)所是[1]肺.呼吸道不僅是氣體的通道,而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和清潔.
(2)人體的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺兩部分組成的
(3)圖(二)所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成,這有利于進(jìn)行氣體交換.
(4)圖(二)中a代表的物質(zhì)是二氧化碳,血液從毛細(xì)血管的[4]端流到[5]端后,其成分變化是氧氣體含量增加.
(5)圖(二)所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí),圖(一)中[3]隔肌應(yīng)處收縮狀態(tài).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.食物中的維生素、水、無(wú)機(jī)鹽不需要消化,就可以被消化道吸收.在消化酶的作用下,食物中的蛋白質(zhì)逐步分解成氨基酸,淀粉逐步分解成葡萄糖,脂肪逐步分解成甘油和脂肪酸.食物在消化道內(nèi)被消化后,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入人體的循環(huán)系統(tǒng)系統(tǒng).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.我市中小學(xué)積極踐行“陽(yáng)光體育”活動(dòng),尤其是大課間活動(dòng)豐富多彩,“班班有特色,人人都參與”朝氣蓬勃的校園真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園.

(1)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)需要氧氣和能量.甲圖中a、b、c、d、e表示人體的各項(xiàng)生理活動(dòng),b過(guò)程氧氣經(jīng)過(guò)氣體擴(kuò)散作用進(jìn)入血液,與血液中的紅細(xì)胞結(jié)合運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞.
(2)運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后,皮膚的汗腺會(huì)產(chǎn)生汗液由甲圖d過(guò)程排出;甲圖中標(biāo)明的排泄途徑還有2條.
(3)運(yùn)動(dòng)中還有加強(qiáng)自我保護(hù).某同學(xué)不小心創(chuàng)傷了前臂,丙圖中需立刻去醫(yī)院救治的出血狀況是A.
(4)“陽(yáng)光體育”活動(dòng)促進(jìn)了青少年的健康成長(zhǎng),健康的內(nèi)涵除了身體健康,還包括心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)狀態(tài).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.科學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)在于揭示變量之間的因果關(guān)系.通過(guò)控制單一變量以獲得準(zhǔn)確可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的最大特色之一,也是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中最難做好的事情.請(qǐng)回答下面“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中有關(guān)變量的問(wèn)題.
(1)如果翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊,常常會(huì)看到一些鼠婦匆匆爬走.鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變亮了嗎?根據(jù)這一問(wèn)題,可以確定實(shí)驗(yàn)的變量是光.
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置使鐵盤內(nèi)形成明亮和陰暗兩種環(huán)境時(shí),鐵盤中軸線的兩側(cè)應(yīng)該B
A.一側(cè)蓋上紙板,另一側(cè)什么都不蓋         B.一側(cè)蓋上紙板,另一側(cè)蓋上玻璃板
C.一側(cè)什么都不蓋,另一側(cè)蓋上玻璃板       D.一側(cè)蓋上紙板,另一側(cè)也蓋上紙板
(3)實(shí)施實(shí)驗(yàn)時(shí),如果鋪在鐵盤里的沙土上有小石塊,鼠婦可以鉆到明亮部分的小石塊下面避光.下列對(duì)這種情況的處理方法中,正確的是D
A.把石塊下的鼠婦統(tǒng)計(jì)到明亮的一組            B.把石塊下的鼠婦統(tǒng)計(jì)到陰暗的一組
C.把石塊下的鼠婦弄出來(lái)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)              D.把沙土里的小石塊篩出來(lái)重新實(shí)驗(yàn)
(4)單一變量原則是處理實(shí)驗(yàn)中復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一.在本實(shí)驗(yàn)中,你認(rèn)為應(yīng)該主要排除哪些干擾,以確保“單一變量”下的實(shí)驗(yàn)觀測(cè)?請(qǐng)說(shuō)出其中的一種溫度、土壤濕度等.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.根據(jù)如圖完成下列各題:
(1)填寫各部分名稱:
①鞏膜②脈絡(luò)膜③視網(wǎng)膜④晶狀體
⑤視神經(jīng)⑥玻璃體⑦角膜
(2)你能看到遠(yuǎn)處的一棵樹(shù),是因?yàn)樗瓷涞墓饩形成的物像是落在[③]視網(wǎng)膜 上,這個(gè)信息通過(guò)[⑤]視神經(jīng),傳到大腦皮層,而形成視覺(jué).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.人類進(jìn)化的過(guò)程中,最為顯著的變化是(  )
A.語(yǔ)言能力的逐漸增強(qiáng)B.能制造和使用工具
C.腦容量的逐漸增加D.能直立行走

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.有機(jī)物不能被直接吸收.維生素是有機(jī)物,所以維生素必須經(jīng)消化后才能被吸收利用.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.人體和油菜植株都是由細(xì)胞形成組織、組織構(gòu)成器官、器官構(gòu)成系統(tǒng)而形成生物體的×.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案