13.在一定的時(shí)間和空間內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng).生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流動(dòng)是沿食物鏈向前流動(dòng)的.

分析 生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng).物質(zhì)能量沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)并逐級(jí)遞減.

解答 解:在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng); 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯(cuò)連接,形成了食物網(wǎng).因此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.有毒物質(zhì)就會(huì)通過食物鏈不斷積累,最終威脅到人類自身.
故答案為:生物與環(huán)境;食物鏈.

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能,這些內(nèi)容都是考試命題的熱點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.下表為小明探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)記錄表,
試管加入的物質(zhì)溫度加入試劑(充分搖勻)
1號(hào)饅頭碎屑+2毫升唾液37℃碘液
2號(hào)饅頭碎屑+2毫升清水37℃碘液
(1)設(shè)計(jì)2號(hào)試管的作用是對(duì)照,該實(shí)驗(yàn)的變量是唾液.
(2)實(shí)驗(yàn)中1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是加碘不變藍(lán),原因是淀粉被唾液淀粉酶分解了.
(3)在該實(shí)驗(yàn)中,饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下,轉(zhuǎn)變成麥芽糖.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列種子里具有一片子葉的是( 。
A.西瓜子B.花生C.水稻D.綠豆

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1.細(xì)胞中的物質(zhì)包括有機(jī)物和無機(jī)物,前者包括糖類脂肪、蛋白質(zhì)和核酸,后者包括水和無機(jī)鹽.

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8.在發(fā)霉的橘子皮上,肉眼能看到一個(gè)個(gè)“菌斑”是( 。
A.孢子B.芽孢C.孢子印D.菌落

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18.下列動(dòng)物行為的敘述,不正確的是( 。
A.生殖行為動(dòng)物生下來并沒有,所以不屬于先天性行為
B.一只失去幼崽母狗給一只小虎哺乳是一種生殖行為
C.蜜蜂的社會(huì)行為從來源看是一種先天性行為
D.所有動(dòng)物的行為都是動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列濰坊栽培植物在生長和管理期間常常采用嫁接技術(shù)的( 。
A.青州市和臨朐縣一帶的煙草
B.青州彌河兩岸大面積白沙灘上的銀瓜
C.諸城的板栗
D.濰縣的蘿卜

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.“山上多植樹,勝似修水庫,有雨它能吞,無雨它能吐”這條諺語形象地說明森林對(duì)生態(tài)環(huán)境的作用是( 。
A.制造氧氣、凈化空氣B.保持水土、涵養(yǎng)水源
C.過濾塵埃、殺滅細(xì)菌D.降低噪聲、調(diào)節(jié)氣候

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.春季植樹時(shí),移栽的樹苗常被減去部分枝葉,主要原因是( 。
A.降低蒸騰作用B.減少光合作用C.方便樹苗運(yùn)輸D.減少無機(jī)鹽吸收

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同步練習(xí)冊(cè)答案