【題目】下圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示。請看圖思考并回答下列問題:
(1)圖中[1]是生態(tài)系統(tǒng)中的 , 它們能夠把復(fù)雜的有機物分解為簡單的 , 歸還到環(huán)境中。
(2)[2]表示一種氣體是 , [3]也表示一種氣體是。
(3)寫出圖中的一條食物鏈:。
(4)如果沒有人為干預(yù),在一段時間內(nèi),鹿和兔的數(shù)量將會 , 從而導(dǎo)致。
【答案】
(1)分解者,有機物
(2)二氧化碳,氧氣
(3)草→兔
(4)相對穩(wěn)定,生態(tài)平衡
【解析】(1)圖中細菌、真菌,細胞中沒有葉綠體,不能進行光合作用,因此營養(yǎng)方式是異養(yǎng),可把動植物遺體中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進行光合作用,制造有機物,因此細菌真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,營養(yǎng)方式為腐生;綠色植物能進行光合作用,制造有機物;
(2)圖中的氣體2指的是生物遺體內(nèi)的有機物在腐生細菌、真菌的作用下分解為二氧化碳氣體和水,故2表示一種氣體是二氧化碳,3氣體指的是植物進行光合作用釋放的氣體,屬于氧氣;
(3)生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的所構(gòu)成的鏈狀結(jié)構(gòu)就是食物鏈,如草→兔等;
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系.生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),故如果沒有人為干預(yù),在一段時間內(nèi),鹿和兔的數(shù)量將會相對穩(wěn)定,從而導(dǎo)致生態(tài)平衡。
所以答案是:(1)分解者;有機物;(2)二氧化碳;氧氣;(3)草→兔;(4)相對穩(wěn)定;生態(tài)平衡
【考點精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)概述和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點,需要掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng).一片森林,一塊農(nóng)田,一片草原,一個湖泊,等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng);植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為蝗蟲的外部形態(tài)圖,請回答:
(1)它的身體分為[一]、[二]、[三]。
(2)生活在綠草叢中的蝗蟲,它的體色通常是色。
(3)蝗蟲共有對足,其中適于跳躍的是發(fā)達的[]。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是探究唾液淀粉酶對淀粉消化作用的實驗:
(1)實驗第二步,2號試管中應(yīng)滴加 . 對照組是號試管
(2)隔水加熱的水溫為什么設(shè)定為37℃?
(3)滴加碘酒后,號試管呈藍色.
(4)我們進食時細嚼慢咽,是為了使食物團塊變小,增加食物與唾液的 , 有利于食物的消化.
(5)如何降低實驗的誤差?(答對兩點即可)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】假如你在森林中迷了路,怎樣借助于苔蘚植物分辨方向?
(1)苔蘚植物生活在________的環(huán)境中。(干燥或潮濕)
(2)大多數(shù)樹干的哪些部位苔蘚多?________(背光面還是向光面)
(3)樹干長苔蘚多的一面朝________(南或北)。好!現(xiàn)在你已經(jīng)確認(rèn)方向了。
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【題目】心臟包括左右__________和左右____________,其中在心房和心室間存在瓣膜,它的作用是__________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖1為消化系統(tǒng)圖,圖2為食物通過消化道時,淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪被消化過程中數(shù)量的變化圖,請分析回答以下問題:
(1)口腔內(nèi)的能分泌唾液;
(2)人體消化和吸收的主要場所是圖1中的[] , 小腸的內(nèi)表面具有皺襞和絨毛且小腸絨毛壁、毛細血管壁都很薄,僅由一層構(gòu)成;
(3)[3]指的是 , 它能分泌 .
(4)食品安全問題引起了人們的廣泛關(guān)注,為確保嬰幼兒正常生長發(fā)育,國家制定了嚴(yán)格的奶粉中蛋白質(zhì)含量標(biāo)準(zhǔn),這主要是因為蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體的基本物質(zhì).人體攝入的蛋白質(zhì)在小腸內(nèi)最終被消化成 .
(5)曲線中甲、乙、丙分別表示的消化.
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