【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂過(guò)程的描述中,正確的一項(xiàng)是( 。
A.細(xì)胞核先一分為二,隨后細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行分裂
B.細(xì)胞核、質(zhì)、膜同時(shí)分裂
C.細(xì)胞質(zhì)先分裂,細(xì)胞核后分裂
D.分裂后,每個(gè)細(xì)胞中含有兩個(gè)細(xì)胞核
【答案】A
【解析】
細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程。細(xì)胞分裂的過(guò)程是:細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè);細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部向內(nèi)凹陷,縊裂為兩個(gè)細(xì)胞;植物細(xì)胞在在原來(lái)的細(xì)胞中央,形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁,于是,一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞。
A、分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,故A正確。
B、細(xì)胞核、質(zhì)、膜不是同時(shí)分裂的,先是細(xì)胞核分裂,然后是細(xì)胞質(zhì)分成兩份,最后形成新的細(xì)胞膜,故B錯(cuò)誤。
C、先是細(xì)胞核分裂,然后是細(xì)胞質(zhì)分裂,故C錯(cuò)誤。
D、分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,故D錯(cuò)誤。
故選:A。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】種植紅薯時(shí),通常把種薯的紅薯藤剪成若干小段,然后把這些紅薯藤小段栽種在苕梗上,這種繁殖方式是( )
A. 扦插B. 嫁接C. 組織培養(yǎng)D. 有性生殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)在人們?cè)谶x購(gòu)食品時(shí)總是喜歡挑選那些標(biāo)有不含防腐劑的食品,這是因?yàn)椋?)
A. 防腐劑不能殺死細(xì)菌和真菌B. 防腐劑對(duì)人體無(wú)害
C. 加入防腐劑的食品易變質(zhì)D. 一些防腐劑對(duì)人類健康有害
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞不能無(wú)限生長(zhǎng)的原因:當(dāng)細(xì)胞體積過(guò)大時(shí),表面積相對(duì)__________________ (填“較大”或“較小”),____________(填“易于”或“難于”)保證細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述不正確的是( 。
A. 大多數(shù)細(xì)菌和病毒可作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)
B. 動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)環(huán)境的能力也越強(qiáng)
C. 沒(méi)有動(dòng)物,生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)也可以進(jìn)行
D. 先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我們有很多同學(xué)區(qū)分不了導(dǎo)管和篩管的應(yīng)用,現(xiàn)在我們一起來(lái)理解它:導(dǎo)管是死的細(xì)胞,導(dǎo)管在木質(zhì)部中負(fù)責(zé)水分和無(wú)機(jī)鹽的 的單向運(yùn)輸;篩管是活的細(xì)胞,篩管在韌皮部中負(fù)責(zé)有機(jī)物 的雙向運(yùn)輸。( )
A. 從根部由下往上 從葉到根由上往下
B. 從葉到根由上往下 從根部由下往上
C. 怎么運(yùn)輸都行
D. 無(wú)法判定
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物分類從小到大的等級(jí)依次是( )
A. 界、門、綱、目、科、屬、種B. 種、屬、科、目、綱、門、界
C. 界、綱、門、科、目、屬、種D. 種、科、目、屬、綱、門、界
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