7．對于生物體來說，細(xì)胞分裂就是生物個體數(shù)目的增加．×（判斷對錯）

6．“試管嬰兒”是一種無性繁殖方式．×（判斷對錯）

5．近期在某些國家發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒．這是一類似于SARS（傳染性非典型肺炎）的病原體，通過呼吸道感染人體，該病存在人傳染人的可能．請分析回答：
（1）根據(jù)傳播途徑判斷，上述疾病屬于呼吸道傳染病．與人體細(xì)胞相比，其病原體結(jié)構(gòu)特點是沒有（無）細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
（2）日常生活中應(yīng)勤洗手，與病人接觸者應(yīng)戴醫(yī)用口罩，這在傳染病預(yù)防措施上屬于切斷傳播途徑．
（3）許多病原體侵入人體后，體內(nèi)能產(chǎn)生抵抗該病原體的抗體，形成由免疫細(xì)胞和免疫器官共同組成的人體免疫的第三道防線．

4．如圖是腦的側(cè)面半球，據(jù)圖填空：
（1）①是大腦，它的表層叫做大腦皮層，具有感覺、運動、語言等多
種生命活動的功能區(qū)．人和動物的本質(zhì)區(qū)別是：動物的大腦皮層上沒有語言中樞．
（2）當(dāng)圖中[③]腦干受損，可引起呼吸、循環(huán)障礙而立即死亡；當(dāng)圖中[②]小腦受損，可表現(xiàn)出運動不協(xié)調(diào)，這一結(jié)構(gòu)的主要功能使運動協(xié)調(diào)準(zhǔn)確，維持軀體的平衡．
（3）有人患了“腦血栓”，失去了說話能力，這是由于血栓壓迫了大腦皮層
的語言中樞．

3．人體每天必須從外界獲取一定量的營養(yǎng)物質(zhì)才能健康的生活．下圖表示各種營養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的變化過程，請據(jù)圖回答．
（1）過程a代表消化，過程b代表吸收；請列舉至少兩種a過程所用到的酶唾液淀粉酶、胃蛋白酶．
（2）c過程受某種物質(zhì)的調(diào)節(jié)，此物質(zhì)通過血液的運輸對人體生理活動進(jìn)行調(diào)節(jié)，這種調(diào)節(jié)屬于激素調(diào)節(jié)．若該物質(zhì)分泌過少，在尿液中易出現(xiàn)葡萄糖．
（3）若某人尿液中含有葡萄糖，且腎臟功能正常，則可通過注射胰島素來進(jìn)行治療．
（4）e過程中，由血漿→原尿→尿液要經(jīng)過兩個重要的過程，其中能形成原尿的過程是腎小球的濾過作用．若尿液中出現(xiàn)蛋白質(zhì)和紅細(xì)胞，則可能的病變部位是腎小球．
（5）過程d產(chǎn)生的CO₂需經(jīng)氣體交換排出體外．人體肺泡與血液的氣體交換是通過氣體的氣體的擴散作用實現(xiàn)的．

2．有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們，他們決定把這個問題搞清楚，請你和他們一起去研究．
（1）提出問題：光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）作出假設(shè)：光照能影響葉綠素的產(chǎn)生．
（3）設(shè)計實驗方案：
A、取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．
B、甲放在陽光下培養(yǎng)，把乙放在黑暗處培養(yǎng)．
（4）該實驗的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．（填“變”或“不變”）

1．用顯微鏡觀察英文字母“b”，看到的物像是“p”．×．（判斷對錯）

20．某牧草種植區(qū)，為防止鳥吃草籽，用網(wǎng)子將整個實驗區(qū)罩了起來，結(jié)果草的葉子很快被昆蟲吃光，因而沒能得到預(yù)想的草籽，造成這種現(xiàn)象的原因是（　�。�

A．

牧草品種退化

B．

昆蟲繁殖力增強

C．

環(huán)境污染嚴(yán)重

D．

食物鏈遭到破壞

19．下列不屬于生物的是（　　）

A．

蘑菇

B．

病毒

C．

珊瑚

D．

珊瑚蟲

18．七年級生物興趣小組的幾位同學(xué)在做“饅頭在口腔中的變化”的探究實驗時，采用了不同的處理方法，具體如下：
1號試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，并充分?jǐn)嚢瑁?br />2號試管：加入饅頭碎屑和2毫升清水，并充分?jǐn)嚢瑁?br />3號試管：加入饅頭塊和2毫升唾液，但不攪拌；
4號試管：加入饅頭碎屑和2毫升唾液，但不攪拌．
將4支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘，取出冷卻后分別加入2滴碘液，搖勻后觀察試管中饅頭的顏色變化．請問：
（1）1號試管模擬了口腔中牙齒、舌和唾液的作用，其它實驗是1號試管的對照實驗，實驗結(jié)
果中2、3、4號試管中饅頭可能變成藍(lán) 色．
（2）1號試管饅頭碎屑沒有變色，原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖．2號試管饅頭碎屑變色的原因是清水中不含淀粉酶，淀粉沒有變化．3號試管饅頭塊變色的原因是饅頭塊和唾液接觸面積小，淀粉沒被消化完
（3）該實驗成功可以說明淀粉在消化管的口腔開始被消化．