科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法．為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了圖甲所示的裝置，圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）為了確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，該興趣小組的同學(xué)對(duì)圖甲中的葉片先進(jìn)行了暗處理，這樣做的目的是 ．

（2）圖甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究 等因素對(duì)光合作用的影響．

（3）一段時(shí)間后，抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ，原因是 ．

（4）D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動(dòng)方向是 （填寫(xiě)向左、向右或者不動(dòng)）．圖乙中的曲線 與D裝置內(nèi)葉片的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)．

（5）對(duì)圖甲C裝置中的葉片進(jìn)行脫水稱(chēng)重，欲使其質(zhì)量最大，結(jié)合圖乙中的曲線應(yīng)選擇 _____點(diǎn)（時(shí)間）左右摘取葉片．

下表中有關(guān)生物的特征與生活實(shí)例搭配不當(dāng)?shù)氖牵?）

科學(xué)家利用皮膚細(xì)胞“炮制”出多功能干細(xì)胞（ips），利用多功能干細(xì)胞可形成新的功能細(xì)胞，下圖為該技術(shù)的操作流程模式圖，據(jù)此下列分析敘述，正確的是（ ）

A．過(guò)程a表示的是分裂過(guò)程

B．圖中各種細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目均不同

C．干細(xì)胞可用于治療因胰島細(xì)胞受損而引起的糖尿病

D．經(jīng)過(guò)程a后形成的是器官這個(gè)結(jié)構(gòu)層次

某校一位生物老師在載玻片上寫(xiě)下一個(gè)“9”字，讓一名學(xué)生用顯微鏡觀察，該學(xué)生放大的圖像形狀是（ ）

A．6 B．3 C．9 D．8

“種豆南山下，草盛豆苗稀”，這句詩(shī)里暗含著生物知識(shí)，對(duì)此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵?）

A．環(huán)境影響生物 B．生物影響環(huán)境

C．生物改變環(huán)境 D．生物依賴環(huán)境

將一棵銀邊天竺葵（邊緣呈白色）在黑暗中放置24小時(shí)后，選一健壯的葉片，用透氣但不透光的黑紙將1處正反兩面遮�。ㄈ鐖D），然后將植株移到陽(yáng)光下。數(shù)小時(shí)后，將葉片摘下，去掉黑紙片，經(jīng)酒精脫色處理后加數(shù)滴碘液。下列選項(xiàng)錯(cuò)誤是（ ）

A．1處顏色不變藍(lán)，原因是不見(jiàn)光，不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉

B．3處顏色不變藍(lán)，說(shuō)明葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的重要條件

C．用不透光的黑紙把1處從正反兩面遮住，是為了與2處對(duì)照

D．將天竺葵在黑暗中放置24小時(shí)，是為了耗盡葉片中的氧氣

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地利用溫室進(jìn)行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高作物產(chǎn)量的是（ ）

A．適當(dāng)增加光照時(shí)間 B．盡量保持溫室內(nèi)溫度平衡，避免忽冷忽熱

C．適時(shí)除草、松土、施肥 D．向溫室內(nèi)定期釋放二氧化碳

苔蘚植物和蕨類(lèi)植物的共同特征是（ ）

A．種子裸露 B．有根、莖、葉的分化

C．都生活在陰濕的環(huán)境中 D．有輸導(dǎo)組織

動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別是動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有（ ）

A．細(xì)胞壁和液泡 B．細(xì)胞質(zhì)和液泡

C．細(xì)胞核和液泡 D．細(xì)胞膜和液泡

植物細(xì)胞分裂時(shí),最后形成的是（ ）

A．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 B．細(xì)胞膜和細(xì)胞核

C．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜 D．細(xì)胞膜和細(xì)胞壁