李陽在學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用后，大膽地提出了自己的假設(shè)：綠色植物新鮮的葉片能夠進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳．為驗(yàn)證該假設(shè)，他設(shè)計(jì)了一個實(shí)驗(yàn)：按照如圖裝置，將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方，一段時(shí)間后往瓶子里注入清水，觀察試管中澄清石灰水的變化．

請根據(jù)上面文字回答問題：

（1）李陽設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，其預(yù)期結(jié)果應(yīng)該是：實(shí)驗(yàn)中澄清石灰水變渾濁，因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行 作用，使瓶子內(nèi)的 氣體增多．

（2）如果在實(shí)驗(yàn)開始時(shí)把該裝置放到適宜的陽光下，則澄清的石灰水不會變渾濁，因?yàn)樾迈r的葉片進(jìn)行 用，釋放了氧氣，并吸收了 作用放出的氣體．

（3）劉偉同學(xué)看了李陽的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)后，給李陽提了一個建議：應(yīng)該再準(zhǔn)備一套裝置，瓶子里裝上開水燙過的葉片，放在相同的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．這樣做的目的是為了 ．

某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成．據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：

（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有 個．

（2）請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案：

①環(huán)境條件的設(shè)計(jì)：甲組 ，乙組 ．

②實(shí)驗(yàn)材料選擇： ．

（3）請寫出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：甲組植株 ，乙組植株 ．

觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問題：

（1）結(jié)合你在此實(shí)驗(yàn)中的操作過程，將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序 ．

（2）請說明出現(xiàn)圖①現(xiàn)象的原因：

（3）在我們的實(shí)驗(yàn)室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（ ）

A．觀察葉片結(jié)構(gòu) B．探究二氧化碳是光合作用的原料

C．探究光合作用產(chǎn)生氧氣 D．探究葉片正面和背面的氣孔數(shù)目．

自然界中許多植物用種子繁殖后代．下列植物是用種子繁殖后代的是（ ）

A．水綿 B．鳳尾蕨 C．蘑菇 D．菜豆

煤主要是兩億多年前森林中的哪一類植物變成的（ ）

A．蕨類植物 B．苔蘚植物 C．裸子植物 D．種子植物

生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)總是與其生活環(huán)境相適應(yīng)，下列敘述不正確的是（ ）

A．魚體呈梭形，用鰓呼吸，適于水中生活

B．青蛙的體色與周圍環(huán)境的顏色相似

C．家鴿前肢變成翼，適于空中飛翔

D．昆蟲具有外骨骼，不易被天敵吃掉

下列動物中全都屬于昆蟲的一組是（ ）

A．蜘蛛、螳螂 B．蜻蜓、蟑螂 C．蝦、螞蟻 D．蜈蚣、瓢蟲

“具有細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)，但沒有成形的細(xì)胞核，只有核區(qū)，核質(zhì)裸露，沒有核膜包被．”此段話語描述的是下列哪種生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（ ）

A．細(xì)菌 B．酵母菌 C．蘑菇 D．病毒

下列各生物分類單位，包含的生物種類最多、共同特征最少的是（ ）

A．靈長目 B．哺乳綱 C．貓科 D．犬屬

獲2001年度中國最高科學(xué)技術(shù)獎的科學(xué)家袁隆平的突出成績是（ ）

A．人類基因組測序 B．雜交水稻培育 C．轉(zhuǎn)基因技術(shù) D．克隆技術(shù)