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科目： 來源：同步題 題型：讀圖填空題

如圖是呼吸作用過程圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：
(1)呼吸作用時(shí)，植物體從外界吸收B____，將體內(nèi)的A____氧化分解為C____和D____，并釋放A中儲(chǔ)存的E____。
(2)____是生物的共同特征。呼吸作用的意義：分解____后，____中儲(chǔ)存的____，而這些____正是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的____。

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科目： 來源：同步題 題型：讀圖填空題

如圖所示，廣口瓶內(nèi)盛有適量澄清的石灰水，內(nèi)放一株綠色植物，并用瓶塞塞緊。
(1)在黑暗中放置較長時(shí)間，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，這是因?yàn)槠績?nèi)的____氣體與澄清石灰水發(fā)生了反應(yīng)，該種氣體主要是由植物的____作用釋放出來的。
(2)移向陽光下較長時(shí)間，取出一片葉脫色、漂洗、滴碘，發(fā)現(xiàn)葉片____
(3)此實(shí)驗(yàn)說明呼吸作用產(chǎn)生____，光合作用需要____ 。
(4)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不足之處是______。

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科目： 來源：期末題 題型：單選題

下面關(guān)于呼吸作用和光合作用的敘述中，你不認(rèn)同的是
[     ]
A．植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用  
B．光合作用能制造有機(jī)物，而呼吸作用則分解有機(jī)物  
C．光合作用需要陽光，呼吸作用則不需要陽光  
D．光合作用能夠儲(chǔ)存能量，呼吸作用則釋放能量

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科目： 來源：期末題 題型：單選題

溫室栽培農(nóng)作物時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的人們通過改變一些環(huán)境條件來提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，下列適合溫度改變的條件是
[     ]
A．光照強(qiáng)度    
B．溫度    
C．二氧化碳含量  
D．氮?dú)夂?/div>

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科目： 來源：期末題 題型：讀圖填空題

如圖為某種樹葉的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖及箭頭所示，回答下列問題：  
(1)若此圖為光合作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是[1]是____，  [2]是_____，[3]是_____，[4]是____。  
(2)若此圖為呼吸作用示意圖，箭頭所指的物質(zhì)分別是：[1]是氧氣，[2]是____。
(3)物質(zhì)[1]、[2]進(jìn)出葉片的通道是____。

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科目： 來源：期末題 題型：填空題

新疆吐魯番的晝夜溫差大，白天氣溫高，________作用旺盛，_______制造的多；夜間氣溫低，_______作用微弱，_______消耗少。所以，那里的哈密瓜產(chǎn)量好，品質(zhì)好，特別甜。

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科目： 來源：期末題 題型：填空題

下表概括了綠色植物的光合作用和呼吸作用的區(qū)別，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪钌线m當(dāng)?shù)脑~。

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科目： 來源：期中題 題型：單選題

綠色植物吸收光能，養(yǎng)育了地球上的其他生物。這句話可以用“太陽能①→植物體內(nèi)有機(jī)物的能量②→動(dòng)物體內(nèi)有機(jī)物的能量③→生命活動(dòng)中的能量”來表達(dá)，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行的三個(gè)生理過程①②③的說明，正確的是
[     ]
A．①表示光合作用，②表示呼吸作用        
B．①表示吸收作用，②表示光合作用
C．②表示蒸騰作用，③表示消化與吸收      
D．②表示消化與吸收，③表示呼吸作用

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科目： 來源：期中題 題型：讀圖填空題

科學(xué)發(fā)展史中有很多有關(guān)植物的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)下圖各裝置，回答以下各小題。
(1)甲裝置中新鮮的葉片在光下照射一段時(shí)間后，經(jīng)脫色、漂洗、滴加碘液后，葉片顏色    _____   。
(2)乙裝置可以用來驗(yàn)證光臺(tái)作用是否有      的產(chǎn)生，此裝置必須放在           環(huán)境中。
(3)丙裝置可以用來驗(yàn)證                         。
(4)丁裝置可以用來驗(yàn)證蒸騰作用。但此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)修改為                         。

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科目： 來源：期末題 題型：判斷題

綠色植物白天只進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用。
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同步練習(xí)冊(cè)答案