下面是一組探究食物在口腔中發(fā)生變化的實驗，能證明口腔中的牙齒和舌頭對饅頭消化具有作用的對照組是（　�。�

A．①和②

B．①和③

C．②和③

D．無法證明

如圖為“探究口腔內(nèi)的化學(xué)性消化”實驗步驟的部分示意圖，請觀察思考后回答問題：
（1）正確的實驗操作順序依次是：______（填字母）．
（2）該實驗滴加碘液后，2號試管的顏色變化為______（填變藍(lán)或不變藍(lán)）．
（3）如果要探究“溫度對口腔內(nèi)化學(xué)性消化的影響”，你將如何設(shè)計3號試管進行實驗：______．
（4）______是人體消化吸收的主要器官，在這里淀粉將最終消化為葡萄糖被吸收．

樂樂就“口香糖對口腔的清潔作用與咀嚼時間的關(guān)系”進行了探究．已知口腔中主要的菌群為細(xì)菌、放線菌，根據(jù)這兩個菌群的菌落多少可以反映口腔微生物的變化．實驗步驟如下：
①所有的儀器設(shè)備進行消毒．
②每隔5分鐘對受測者的口腔進行采樣，制成溶液，將菌液等量分置于5個富含營養(yǎng)液的培養(yǎng)皿中，并在適宜溫度下培養(yǎng)相同的時間．
③計數(shù)并換算成百分?jǐn)?shù)（未咀嚼口香糖前口腔菌落為100%），如下表：

	起始	1	2	3	…
	0分鐘	5分鐘	10分鐘	15分鐘
細(xì)菌	100%	90.65%	79.89%	124.66%
放線菌	100%	90.94%	80.26%	115.72%

請回答：
（1）本實驗的變量是______．
（2）在進行計數(shù)時，通常在每個培養(yǎng)皿中按梅花形取五個點，用菌落計數(shù)器點數(shù)，取五個數(shù)值的______值，目的是______．
（3）在實驗中，適宜溫度應(yīng)該是______℃．
（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，咀嚼口香糖的最佳時間是______．
（5）樂樂覺得實驗結(jié)果不夠精確，為使結(jié)果更精確，在其他條件保持不變的情況下，請幫他選擇一個較合理的方案進行更詳細(xì)的探究：______．
A．設(shè)置不同培養(yǎng)溫度                B．每隔2分鐘取樣
C．將培養(yǎng)皿個數(shù)增設(shè)為10個      D．設(shè)置不同培養(yǎng)時間．

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗材料和設(shè)備，設(shè)計了如下實驗方案：

某生物興趣小組設(shè)計了探究唾液淀粉酶性質(zhì)的實驗，實驗儀器、材料、過程及結(jié)果如下：

試管編號 實驗過程	1號	2號	3號	4號
注入物質(zhì)	2ml淀粉糊	2ml淀粉糊	2ml淀粉糊	2ml淀粉糊
加入物質(zhì)	1ml蒸餾水	1ml唾液	1ml唾液	1ml唾液
水溫處理	37℃	10℃	60℃	37℃
滴入碘液	變藍(lán)	變藍(lán)	變藍(lán)	不變藍(lán)

根據(jù)表中呈現(xiàn)的現(xiàn)象，你認(rèn)為這個實驗?zāi)茏C明唾液淀粉酶（　�。�

A．受溫度影響	B．受酸堿度影響
C．具有高效性	D．具有專一性

如圖是探究“饅頭在口腔中的變化”中的一組對照實驗：將A、B兩塊大小相同的新鮮饅頭塊，按圖示進行處理，然后將兩支試管一起放到37℃的溫水中保溫，5～10分鐘后取出，向兩只試管中均滴加2滴碘液，檢驗其中的淀粉的分解情況．該組對照試驗要探究的問題是（　　）

A．唾液淀粉酶是否可以吧淀粉分解成麥芽糖

B．唾液淀粉酶是否與食物的消化有關(guān)

C．牙齒的咀嚼和舌的攪拌作用是否與食物的消化有關(guān)

D．消化酶對食物的分解作用是否受溫度的影響

某生物科技活動興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時，進行了以下實驗：

試管編號	1號	2號	3號
饅頭碎屑或塊	碎屑適量	碎屑適量	饅頭塊適量
清水或唾液	2ml唾液	a	2ml唾液
震蕩后保溫	37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液	2滴
實驗結(jié)果	不變藍(lán)	b	變藍(lán)

請回答下列問題：
（1）為了證明唾液對饅頭有消化作用，在2號試管的a處應(yīng)加入______，作為1號試管的對照實驗．
（2）2號試管的實驗結(jié)果應(yīng)是______．
（3）1號試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有______酶，它能促進淀粉分解成為______．
（4）1號試管與3號試管的比較可以證明：口腔中的______和______，有助于食物的消化．
（5）由此可見，口腔對淀粉既能進行______性消化，又能進行______性消化．

某同學(xué)在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動過程中，①向l號、2號試管中各加入2毫升漿糊；②再向l號試管中加入2毫升清水，2號試管中加入2毫升唾液．③將2支試管充分振蕩后，放入盛有37℃左右溫水的燒杯中，10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘液．觀察實驗現(xiàn)象，回答有關(guān)問題：


（1）滴加碘液后兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象分別是：1號試管呈______；2號試管呈淡黃色．
（2）以上現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經(jīng)被唾液中的______消化分解．
（3）從唾液的作用可知淀粉在消化道的______部位開始被消化．
（4）兩支試管放在37℃左右溫水中的目的是模擬______．

當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時，會感覺到有甜味．李陽同學(xué)猜測：在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，是唾液使淀粉變甜的．為了驗證這一猜測，他做了如下實驗：
I：取適量新鮮饅頭，切成碎屑并做成漿糊；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中備用．
II：取一只潔凈的試管，進行如下實驗操作；



（1）李陽同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊，這是為了模擬______．
（2）實驗過程D中，加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍(lán)色，原因是______．
（3）李陽同學(xué)的實驗?zāi)康氖怯^察______的消化作用．
（4）劉明同學(xué)認(rèn)為李陽的實驗設(shè)計不完善，應(yīng)該改進：再取一支試管，編號為2號試管，進行相似的操作，其中，過程B中的“滴加唾液”改成滴加______，其余步驟不變．在過程D中，加碘液后2號試管中的物質(zhì)顏色為______．