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【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的消費者和生產者之間由于吃與被吃的關系形成了食物鏈。下列能正確表示食物鏈的是( )
A. 水→草→牛 B. 草籽←麻雀←鷹
C. 植物→真菌→田鼠→蛇 D. 草→吃草昆蟲→食蟲鳥
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【題目】在這2支試管中各加入淀粉糊2 mL，再向A試管中加2 mL清水，向B試管中加2 mL唾液，將兩支試管放到37℃的溫水中隔水加熱5～10分鐘，待冷卻后，再向2支試管中滴入1～2滴碘液：
(1)實驗的目的是 ____________________________ 。
(2)在本實驗中__________是實驗組，__________是對照組。
(3)兩組加的清水或唾液都是2 mL，這是因為要遵循__________原則。
(4)A組的現(xiàn)象是__________，B組的現(xiàn)象是__________。
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【題目】根據你所做過的實驗回答下列問題。
（1）如圖為顯微鏡中的兩個視野，當視野①變到視野②時，應將玻片向______移動。
（2）制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，滴生理鹽水的作用是______。在蓋蓋玻片時，用鑷子夾起蓋玻片，使它的-邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，避免蓋玻片下出現(xiàn)______。
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【題目】雙子葉植物和單子葉植物種子的根本區(qū)別在于（ ）
A．是否有胚乳 B．子葉數(shù)目不同
C．胚芽數(shù)目不同 D．胚的數(shù)目不同
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【題目】細胞是構成生物休的基本結構和功能單位。下圖示動、植物細胞結構模式圖，據圖回答下列問題：
（1）圖_____示植物細胞的結構，[1]_____的主要功能是_____。
（2）能夠將光能轉化為化學能的結構是[_____]_____，能夠將有機物氧化分解釋放能量的結構是[_____]_____。
（3）吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于[_____]_____結構。
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【題目】某中學生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：
請回答下列問題：
(1)為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應加入_____，與1號試管起___________作用。
(2)為了證明“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用_____兩只試管進行對照實驗。
(3)實驗結果是________號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因是______________。
(4)有的同學提出“除了以上三個試管外，還要設置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”。你認為第四個試管的設置___________（填“有”或“無”）必要。
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【題目】當你踏入山林時，你會感覺到空氣特別地清新和濕潤，這主要是由于
A. 植物的光合作用和呼吸作用
B. 植物的分泌物有殺菌作用
C. 植物的光合作用和蒸騰作用
D. 茂盛的林木遮住了大部分太陽光
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